王志军
四川省成都市金堂县赵镇云绣初级中学 610400
摘要：如今，随着新一轮课程改革，初中物理实验变得尤其的重要，特别是在广大的农村。众所周知，在初中的课程中，物理实是对初中学生来说变得越来越重要。想要学好一门课程，就必须要掌握它的概念和规律，但是当代的初中物理实验只是给学生结论，所以学生不能深入的理解他们，学会探索初中实验教学，可以全面的提高学生的洞察力、探索精神、和试验过程的观察能力，但对于如何让初中物理实验教学变得更有效，我对此做出浅浅的剖析。
关键词：实验教学；有效性；农村物理
初中物理实验对我们的学生来说，肯定是百利而无一害的。他能促进培养学生的自主，观察能力，同时，对于他们以后的物理学习生涯更是有极大的帮助。不断增强学生的创新能力，调动学生的积极性，对学生以后的发展做出来极大的铺垫。所以物理实验在我们的学习中，是重中之重的，我们可从以下几个方面做点尝试。
1积极开发本土实验器材与教具
1.1虽然我国现在的经济有了很大的提升，但是农村物理实验跟城市的物理实验终究还是有差距的，他们的实验器材以及种类都是非常短缺的。在这种条件下，即使老师有很强的学术方法，也无济于补，他们很难开展他们所规划的物理实验，所以，老师们必须积极开发本土实验器材于教具。
可是教师们怎么开发本土实验器材和教具呢？在这个问题上，教师们可以选用在生活中经常见到的、费用又极其低的工具，比如女生用的皮筋、不用的水杯、塑料纸等，可以补齐他们学生中所需要的器材，比如在实验的过程中，想要学会浮力的相关知识点，我们可以用装满水的朔料瓶，放入我们常用的笔帽，拧紧瓶盖，然后双手紧握瓶子，当笔帽慢慢的沉到瓶底时，慢慢松开手，笔帽会迅速的上升到瓶盖。这样节约又简单的实验，不仅让学生学会了浮力的知识点，更提升了他们的物理知识，丰富了上课内容。
1.2引入小组合作学习模式
农村的物理实验还是相对落后的，不管是教学的方法还是器具的种类上，针对这样的特殊情况，老师们需要制定特定的物理实验的教学方法，结合课本的内容知识。如今的课堂，都提倡团结合作，小组学习，不管是不是农村的物理实验还是其他的，这种方法都是特别有用的。所以老师们可以引荐学生们进行小组实验。例如在初中生物实验中洋葱表皮细胞观察这一实验，实验步骤有擦、滴、取、展、盖、染、吸等反锁的步骤，老师可以引导同学们小组合作，没人动手做出一项结论，其他人观看，这样，每个人都有机会去参与，能深刻的记住相关的知识点，并且能增进同学之间的感情，然后小组之间相互讨论，分析自己的看法，再去重复实验，能够大大的提高实验的有效性。
2课前做好充分准备
实验教学是老师演示实验的过程，是和同学们一起研究课程。所以在上课之前，需要老师做好充分的准备和思考。
但是有些农村教师不重视课前的准备阶段，在实验的过程中，会发生一些意想不到的状况，造成实验的失败，老师和学生都手足无措，即使实验结果不准确，还是会让学生们接受，因此，在课堂上，效率变得特别低。
其次，老师们在课前就应该做好充分的准备，包括课堂要用到的器材和工具，课前反反复复的实验操作，能够欣然接受课堂中所发生的突然事故，并解决发生的问题。第三，要安排好实验的时间阶段，确保实验的步骤与课本内容同步，并且除了课本教材的内容，老师可以增加一些简单的物理实验，提高学生的兴趣，对实验进行简单的改进，提高可能的高效性。
3实验后积极反思
日常生活中，大多数的物理实验都是注重过程和操作的步骤，而常常忽略了实验结论，其实更重要的是实验过后的讨论与反思。做完实验后，老师更要引导学生们对实验结果进行反思和总结，对后期的实验设计，有着通透的理解，但是我们应该怎样进行反思呢？
3.1反思实验的原理
实验过后，我们都得到一个关于此次实验的公式，比如在固体压强的计算实验中，我们会得到一个结论，p=F÷S，由此，我们可以得到，F=pS和S=F÷P的公式，所以要想得到压强就等于压力除以它的受力面积，由此想要计算出P，只用知道压力就可以了，降低了我们做题的难度，而且实验的准确性也有很大的提高。
3.2反思实验现象
教师在上课给学生们做实验时，应该要重视实验结果的准确性，这样学生就对实验结果有了很深的正确判断和分析，从而大大提高了学生对于物理学习的兴趣，但是学生们在实验过程中所发出的疑问，老师要给学生做出准确的解答，比如在初二物理浮力的实验中，学生们都会发出疑问，不明白其中的原理，过程中他们会找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来，学生们都会发出疑问，不明白其中的原理，老师会让他们自己反思，焟烛与容器之间，中间没有液体渗入，焟烛底部就没有受液体压力，根据浮力产生原因，所以物体也没受到浮力。
4结语
综上所述，在农村的物理实验中，我们要想尽各种方法为学生营造一个好的实验环境，提供一个完善实验工具，引导学生多思考，培养学生的观察力，学会课下反思的好方法，因此，我们需要不断改善农村初中物理实验课程，使农村的教育得到很快的发展。
参考文献：
［１］贾建伟．探索农村初中物理实验教学的有效性［Ｊ］．科学大众（科学 教育），２０１８，Ｎｏ．１０３６（６）：３８．
［２］谢文若．农村中学物理实验教学的有效性研究［Ｊ］．科学中国人， ２０１７（２１）：３３０ －３３０．
［３］佚名．探索农村初中物理实验教学的有效性［Ｃ］.教师教育论坛（第 三辑） ．２０１９．