向净洁
贵州铁路技师学院 550008
摘要：德育实效性是德育取得的实际效果，是教育者通过教育对受教育者进行德育产生的效果，包括德育投入与收效的比例。德育课实效性是德育教育者关注的重点。中职教育是学校教育的重要部分，中职教育重视实践能力的培养，教学方法注重实践性，目前中职德育体系沿袭过去的管理方法，实效性不强，随着高校扩招规模加大，中职学校生源质量逐年下降，学生主动学习积极性较差，德育工作重视度较低，缺乏效果评估。随着现代化建设加快，我国教育改革面临新形势，十八大以来明确社会主义核心价值观，对公民思想道德素质建设提升新的高度，中职院校学生德育尤为重要，要求德育工作发挥对中职健康成长的导向作用。
关键词：中职教育；德育；法治教育
引言
中职教育是为社会培养技能型的高素质劳动者的教育，能够解决学生的就业需求，有一部分的中职学生毕业后将直接进入到社会参加工作。作为职业学校，中职学校应该加强对学生的职业教育培养，这是满足学生需求和实现职业教育目的的要求，也是职业教育进行改革与发展的需要。《中等职业学校德育大纲》已经明确了中职学校德育课是学生接受职业指导、职业道德教育、创业教育的主阵地。在教学改革的浪潮下，中职学校德育课程应站在职业指导的视野上，改变传统教学模式，融合更多职业教育。
一、中职德育课程突出法治意识教育的目的
中职院校对学生进行德育和法治教育的目的主要是为了培养懂法守法有道德的中国公民，提高国民在法律方面的意识和自身的道德修养，减少不良法律和道德事件的发生，使社会向着稳定和谐高速的方向发展。细分之下，中职院校培养学生德育的教学目标是，使其在爱国主义精神的指引下，拥护中国特色社会主义道路，传承和发扬中华民族优秀传统美德，树立健全符合社会主流的观念；中职院校培养学生法治教育的教学目标是，使中职对我国基础法律知识、体系、制度有所了解，养成法律是不可侵犯需严格遵守的法制观念，在遇到事情时，懂得拿起法律这一武器保护自己的权益，也避免其因法律意识淡薄而向违法犯罪的方向发展。
二、中职班主任德育教育中常见问题
虽然素质教育在中职学校中也受到很大的关注，但就目前中职学校实际的教学过程中，很大一部分并没有做到真正的重视开展德育教育工作，对于教学的重点一般还是放在了文化课以及专业技能的培训上面，班主任在教学过程中的德育教育所占的比重比较低。在实际的教学过程中班主任德育教育过于的强调理论知识点的讲授，过于注重形式化东西，而在德育教育中缺少了与实际的联系，使得学生们提高不了学习德育教育的兴趣，非常的影响班主任德育教育工作的有效性。另外，在班主任德育教育工作的开展中，因为各种客观因素，导致班主任对德育教育工作的教学目标定性不清楚，比较地模糊，这样的状况严重地影响了班主任德育教育工作的有效开展。
随着社会的不断发展，中职学校班主任在开展德育教育工作时，为了能有效地提高德育教育工作的教学质量，会充分地利用现代信息技术的优势，来辅助德育教育工作的开展，然而很多中职学生对于互联网充满依赖，甚至于迷恋，这种现象对于中职学生的心理健康以及身体健康的影响非常大，如果班主任不能综合地分析解决其中存在的问题，势必会影响德育教育的工作效率，从而影响到中职学生的德育思想素养
三、中职院校进行德育与法治教育的优化措施
（一）创新教学方法
很多学校依然在采用传统的灌输式方法进行授课，这会打击学生的积极性，降低学生的学习效率。传统的教学模式已经不适合当今的中职德育课堂。德育课的教学内容较为抽象，有些理论知识学生理解起来会较为困难，因此，改变教学方法是十分必要的。教师应该采取灵活的教学方法，可以利用现代教育技术如
多媒体等，增加课程的趣味性与生动性，教师也可以根据实际教学情况，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，把抽象的知识具体化、生动化。教师可以采用案例教学法，为同学举一些合适的职业教育相关案例，使学生深刻了解到职业教育的重要性以及接受职业教育的必要性。教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，多关注学生的学习状态，使学生感受到教师的用心，能够为学生的学习提供更多动力。
（二）二者需在融合的基础上，分别予以重视
在近些年不良法律事件引起广泛讨论的当下，高等职业院校中从事德育法治教育的人员正在从将法治教育作为德育教育体系下一个分支的观念向法治教育需要重视、独立出来的观念转变。二者既相辅相成又各有特点，德育教育和法治教育需要在高等职业学校的教学中引起同样的重视。但这也并不意味着，二者存在交叉的内容需要分别进行教学，造成教学资源的浪费。正确合理的做法应是，在二者内容出现交叉之处可进行统一教育，在法治教育需要深入时，予以重视。
（三）结合实践展开德育教育
中职班主任开展德育教育工作，不能仅限于课堂上的理论知识传授，更要结合实践，结合中职学生们的实际生活，结合学生们的个性特点，为学生们创造设计良好的教学情境，以此来让学生们能够亲身感受，亲身体会德育教育，从而调动学生们的参与积极性，以及学生的学习兴趣，进而增强班主任德育教育的教学效果，同时也培养了学生们正确的道德品质。
结束语
在我国，对适龄中职进行德育有助于其养成合乎主流的道德观念和明辨是非的能力，以先进的思维武装头脑有助其切实解决生活、学习中存在的问题；对适龄中职进行法治教育有助于提高其法律意识，对我国法律体系、制度有基本的了解，避免因淡薄的法律观念造成不良的法律事件，有助于维护社会的稳定和国家的有序发展。在高等职业院校中，二者同样重要，切不可过于重视一方而忽视另一方，否则既不利于学生个人道德与法律素质的提高，也不符合国家对于中职院校学生的培养要求。
参考文献
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作者简介 向净洁，姓别，女，籍贯，贵州省贵阳市，出生年月，1990年6月，单位，贵州铁路技师学院，职称，助理讲师，院校，公共管理学院公共管理学院，研究方向，德育，邮编550008。