蹇菊华
四川省苍溪县陵江小学校
摘要：小学音乐教学中，小学生只有发自内心地感受到音乐的美感、体会和领悟音乐的美好，在此基础上才能慢慢体会到各种构成要素的不同，节奏是其中最密切以及敏锐的因素之一，所以想要感受节奏必须通过节奏认识和感受音乐。针对小学生来说，节奏本身就是非常难以掌握的，老师应该在日常学习中加强节奏的强化训练，形成良好的节奏感，才能更好地感受音乐。?
关键词：小学音乐教学；节奏训练；技巧
音乐教学的基本要素就是节奏和旋律，节奏是音乐的脉搏体现，具体指音乐中音的强弱以及长短。从广义的层次上来看，节奏包括了音乐中所有的要素，比如调试的转变、动机的发展、旋律的起伏、和声的张弛、曲式的结构等。不同的节奏运动也是音乐情绪的一种表达方式，在音乐世界中由于表达的情绪不同造成节奏变化的差异性。普遍的规律是抒情音乐的节奏相对比较缓和，欢快时候的节奏感比较强烈具体。
注重实践，增强节奏。课堂教学加上实践活动，往往能够收到良好的教学效果，在音乐教育中更应该如此。在小学音乐节奏教学中，为了更好地开展实践教学，音乐器材必不可少。在课堂教学中，经过一段时间的理论教育后，可以让学生利用音乐器材进行现场模拟，这样不仅可以加强学生的音乐节奏感，而且对于其后期进行乐器使用也有极大的促进作用。值得注意的是，在对相关乐器进行操作之前，教师必须对乐器进行仔细介绍，让学生对乐器有一个全面的了解。为了不断增强学生的音乐节奏感，教师可以让学生运用不同的乐器演绎出相同的节
链接生活，创编节奏。在音乐教学过程中，教师首先要对所教音乐的创作背景有一个全面的了解，而且要对所教音乐的节奏特点有一个清楚的认识，结合学奏。为了进一步加强实践效果，教师可以对学生进行分组。生的生活实际，找出一种更加适合的教学方式。例如，教师在节奏教学中可以模拟现实生活中的场景，让学生参与其中，这样不仅能够调动学生的积极性，而且可以使学生对音乐节奏有一个更加形象的认识。例如，“咚咚咚”一听便知是大家比较熟悉的敲门声，在教学初级阶段，教师可以通过模拟敲门的声音来促使学生对一些简单的节奏进行学习，然后再层层深入。教师还可以通过钟表的滴答声来引导学生进行音乐节奏的学习。因为钟表走动声音比较小，老师可以以双手拍打模拟表针走动的声音，让学生以走路的形式来对此节奏进行模拟，老师拍一下学生的脚步就动一下。与此同时，老师可以教学生在行走时每行走一下就顿一下以加强节奏感。
自制乐器，领悟节奏。
对于儿童而言，其对自然事物充满了好奇，想象力、创造力丰富，音乐“乐器”无处不在。在小学低年级音乐教学中，要求学生能够使用一些简单的打击乐器，然后在掌握了一定的节奏类型后通过打击乐器对新学的节奏进行巩固。而在日常教学中，教师可指导学生用生活中的废旧物品制作音乐乐器，如可在铅笔盒上绑橡皮筋，这样，“嗒嗒”声便会在学生用手抽动橡皮筋的过程中发出，且随着学生抽动橡皮筋频率的不同而发出不同节奏。学生还可将沙子装在易拉罐中，然后上下摇动模仿沙锤的音色。此外，可通过拍击使学生学习一些乐器演奏技能，培养学生的节奏感。?
结合律动，感知节奏。律动指的是学生根据音乐节奏、旋律做出有规律、简单的动作。在小学音乐节奏教学中，结合律动可使学生在演奏音乐时，自觉融入音乐情绪，更好地感知节奏。而体态律动即符合音乐自身规律，又符合小学生好动的身心特点，是一种有效的教育方式。在具体的体态律动教学中，以节奏为基础，结合学生的生活经验，利用游戏、舞蹈、动作等方式引导学生用身体动作表现音乐、理解音乐，进而训练学生的音乐节奏感。?
结合实际进行节奏训练。音乐有其自身的存在意义，音乐的来源和产生也是来源于我们的日常生活，音乐和我们的生活是不可分割的，所以教师在音乐节奏的教学过程中不一定只是按照课本上的知识进行教学，还可以启发学生们走进生活，教会学生要懂得通过日常的生活发现节奏，这样可以唤醒学生头脑中潜意识的节奏，在生活的各个方面中我们都可以发现属于他们并且富有特色的節奏，所以培养学生在生活中发现并且学习节奏感。
通过语言进行节奏训练。小学生所处的年龄正是孩子们好动的时候，这个时期他们往往具有很好的观察能力和学习能力，在这个过程中他们对外界的事物会产生极大的好奇心，所以对于接受新的知识的能力也是十分强的，就是说，在特定的时期，他们具有很好的塑造能力，这就是他们为什么可以快速的去记住一首儿歌或者一首童谣。所以，在教学的过程中，教师完全可以将这些融入到节奏的训练当中，这也是一个提高小学生学习节奏的一个很好的方法。
节奏训练要注意速度的变化。节奏速度的变化与许多的因素都相关联，比如长短变化、轻重变化都是和运动相联系的。在教学的过程中我们要达到高标准严要求，所以在这种情况下，我们可以将运动的变化和节奏进行巧妙的融合，形成一种富有特色的教学方式，这样一来通过创新，可以提高学生的学习兴趣。
节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的基本要素之一。节奏是少年儿童感受、认识、表达音乐的重要工具，而且掌握好节奏还能增强儿童对音乐的感受和表现力。在今后对儿童实施音乐教学的过程中，我将进一步努力，让学生始终在次愉的氛围中学习和掌握节奏，从而培养儿童表现美、感受美、创造美的能力，进而提高儿童对音乐的感知和创造能力，从而促进儿童身心的健康发展。?