陈荔华
福建省莆田市秀屿区毓英中学
摘要：在新课标改革背景下，素质教育理念逐渐深入人心，流行音乐作为多元文化的一员，也开始进入中学音乐教育，成为其中不可或缺的一部分。但是在将流行音乐引入中学教育的过程中，也无法避免的出现了一些问题，流行音乐对于中学音乐教育究竟是一种冲击还是一种补充，如何通过流行音乐提高学生对中学音乐学习的热情，是教育者首先要面对和解决的问题，本文将对这一问题进行思考和探索。
关键词：中学；音乐教学；流行音乐
当今时代，是开放多元的时代，大量信息通过不同的方式广泛传播，流行音乐的普及，中学生对于流行音乐的喜爱，使将流行音乐引入中学音乐教育的需求愈加迫切，成为了一种必然趋势。如何正确的将流行音乐引入中学音乐教育，使其发挥最大的价值，是教育者面临的问题。
一、流行音乐的概念
流行音乐是一种音乐风格，由英文PopularMusic翻译而来，根据字面意义理解，就是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚、并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，在一段时间内流行甚至经久不衰的器乐曲和歌曲，也被称作“大众音乐”。与古典音乐不同，这些流行音乐易于理解，节奏轻快易于传唱，内容根植于日常生活，更容易获得中学生的青睐。作为一种被广泛接受的大众文化，流行音乐随着社会的发展而发展，同时也反向影响着很多学生，成为学生们日常生活的一部分。将这些流行音乐引入课堂，能够很大程度上提高学生的兴趣和专注度。
二、将流行音乐引入中学音乐教学的优势与劣势
作为曾经以高雅音乐教学为主要教学内容的中学音乐教学，如何将流行音乐引入中学音乐教育，是重中之重。流行音乐在中学音乐课堂上的优势与劣势是并存的。教育者面临的问题不容小觑。
（一）流行音乐引入中学音乐教学的优势
提高了学生的兴趣，增加了他们对于音乐课的积极性，丰富了教学内容。古典音乐相比较流行音乐来说，更加庄重，其中或可能掺杂了很多作者本人浓厚的情感和对于历史事件的感悟，这些都要求品鉴者拥有更多的人生阅历和更高的知识水平，而流行音乐的内容则更加浅显易懂，歌词直白简易，大多数是从个人角度出发，讲述亲情、友情、爱情、个人励志等，这些对于正处在升学压力之下的中学生来说，是一种对于压力的释放，让他们在紧张的学习中短暂的脱离。
（二）流行音乐引入中学音乐教学的劣势
社会上流行音乐种类繁杂，良莠不齐，其中不乏一些低俗的“残次品”，宣扬了不正确的价值观，容易对学生产生负面影响，在“劣质品”中寻找到的感情共鸣会使学生萎靡不振，不可自拔，成为学生发展道路上的绊脚石。还有伴随着流行音乐产生的恶性的“追星行为”，中学生正处在人生重要阶段，主任务是学习，而盲目的追星从众行为会影响学生的学习生活，更严重的甚至会荒废学业，沉迷于其中，为自己和家庭带来不幸。
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流行音乐不像古典音乐那样或者大气磅礴，或者隐含了重大的历史事件，不能够带给学生更加深刻的思考，使学生的在艺术修养上得到较大的提升。
三、将流行音乐引入中学音乐教学的方案
（一）让传统与流行相结合
在将流行音乐引入中学音乐教学中的时候，不能一味选取当下脍炙人口的作品，而是要根据需要仔细挑选。这就要求教师在了解传统音乐的同时也要了解流行音乐，这样才能引导学生在音乐课堂上收获更多的知识，引起他们的共鸣。例如，在学习古典音乐的时候，我们可以选取流行音乐《灵魂的共鸣》，这首歌曲的伴奏正是由《帕格尼尼大练习曲》的第二十四首改编而来，现代音乐如何与古典音乐融合，这首歌曲就给出了一张令人满意的答卷，在教学过程中也能够让学生们通过流行音乐更加深刻的理解古典音乐的内涵，感受古典音乐的魅力，从而完成教学目标。
（二）丰富教学形式
很多流行音乐作品中也不乏深刻感人的情感，艺术的感情都是共通的，教师可以通过播放一些视频片段，或者讲解歌曲创作背景，来进一步感受流行音乐所传达的感情，例如：《时间都去哪了》、《父亲》等歌曲，感人至深，可以作为教学案例进行赏析。还有很多流行音乐作品，以现当代诗歌或者古代诗词为歌词进行创作，歌词本身就是名家名作，例如李叔同先生作词的《送别曲》，李叔同是现代著名的音乐家、戏剧活动家，《送别曲》本身就具有很高的文学性和艺术性，“长亭外古道边，芳草碧连天”的歌词令几代人感到动容，经久不衰，时至今日仍旧被人们朗朗传唱，在课堂上与学生共同欣赏和学习，可以让学生从中体会中文韵律和音乐的双重美感，提高学生的艺术修养，感受中国文学和音乐的双重魅力。
（三）让流行音乐充分调动学生的学习兴趣
流行音乐本身是中学生所喜欢的音乐类型，既然要将流行音乐引入中学音乐教学，就一定要尽可能的用流行音乐吸引学生的兴趣，提高他们的人文素养。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣才会有学习的动力。音乐是可以引起人类共鸣艺术形式，可以带领学生感受异域的文化，也可以带给学生不同的情感感受。流行音乐所承载的正是处于青春期的学生们的情感，是学生们解压的一种方式，一种情感上的寄托。所以文化上的百花齐放，也就要求教师带领学生们学会欣赏各种音乐风格。结合学生们的生活实际，在不同的流行音乐中寻找美，感受美。带领学生学习、演唱适合他们生理发育阶段和精神面貌的歌曲，充分发挥流行音乐的作用，积极调动学生们的学习兴趣，向他们教授健康用嗓的方法和演唱技巧以及节奏感的把握。
四、结束语
随着社会的发展，流行音乐的普及，将流行音乐引入中学音乐教育已成为必然趋势。流行音乐进入中学音乐的课堂对于学生来说是一件值得高兴的事情，对于教师来说则是一个挑战。教师要规避流行音乐带来的不好影响，合理的运用流行音乐的优势，从选择流行音乐素材开始就要认真考量，一步一步设置教学方案。带给学生优质的课堂，是教育者不懈追求的目标。
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