赵雪梅
四川省广元市昭化区磨滩镇观音小学
摘要：《义务教育音乐课程标准》实施建议中提出：合理运用现代教育技术手段，“音乐教师应合理利用现代教育技术，……为教学服务。要加强对学生在影视、广播、网上学习音乐的指导，善于利用现代远程教育中的音乐课程资源进行教学，努力提高教学质量。”
关键词：小学音乐教学；信息技术；运用
以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教学中有着广阔的应用前景。那么，如何在音乐教学中“合理运用现代教育技术手段”就成为摆在我们面前的一个重要课题。
利用网络资源，激发学生合作学习的兴趣。《音乐课程标准》“倡导自主、合作、探究的学习方式”，课堂不再是教师“演讲”的舞台，而是学生自主探究、自我发展的天地。自主合作探究的学习方式成为课程改革的目标之一。小组合作学习更有利于探究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成。心理学的研究表明，大部分小学生的注意力保持时间较短，特别是有意注意的时间不长，可以说是教学中的一大难题。另外每个孩子的注意习惯也不相同，有的倾向于视觉注意，有的则倾身于听觉等。实践证明：合理利用计算机，使用网络资源，能够激发学生合作学习的兴趣，从而大大地提高教学效率。
声像结合，凸显重点。在音乐欣赏课中，丰富的教学内容、精美的视听效果是传统音乐教学（录音机加图片）无法实现的。合理地运用信息技术，能克服录音有声无形、图片有形无声的不足，能充分表现声、色、情、意等特点，有效地展现音乐的动态过程，具有真实的美感。如在欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》时，通过音乐欣赏视频，学生很快被乐曲脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服，同时被观众的情绪所感染，孩子们情不自禁地应和着节拍鼓掌，情绪十分高涨。通过反复欣赏，学生既感受了乐曲中所蕴含的丰富情感，也了解了管弦乐队的编制要点和各种乐器的演奏形式。在学生对乐曲有了更深的了解之后，让他们选择自己喜欢的乐器模仿乐手演奏，孩子们如临其境，模仿演奏十分投入，取得了事半功倍的效果。实践证明，合理运用信息技术进行音乐教学，有着高效、快捷、直观的优势。同时，能够营造气氛，渲染情绪，使学生产生联想，发挥想象。
毋庸置疑，信息技术的合理运用为音乐教学起到了锦上添花的作用。需要注意的是，音乐教学要以学生发展为本，对于小学生来说，最重要的是激发他们学习音乐的兴趣，如果过度利用课件，依赖信息技术而淡化师生间的情感交流，也不会产生良好的教学效果。
声文结合，解决难点。在音乐欣赏教学中，为了使学生更好地理解作品，特别是较难理解的作品内容，在进行音乐欣赏时，可结合作品内容，用PPT的形式展示作品难点。如：展示旋律难点。先出示音乐主题的旋律，让孩子们学着唱会几小节的旋律，在欣赏乐曲的过程中感受作者内心的情感涌动。完整欣赏时，可展示乐曲创作背景及乐曲结构分析。又如：欣赏湖南民歌《洞庭鱼米乡》时，我在播放歌曲的同时出示PPT1，介绍创作背景：《洞庭鱼米乡》写于1956年，这年夏天，曲作者白诚仁第一次到洞庭湖区深入生活。黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队……这一切给作者留下了深刻的印象，因此写下了这首《洞庭鱼米乡》。师生共同分析歌曲结构后，小结时出示PPT2，介绍乐曲结构：全曲分为三段，第一段是辽阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。第三段……将音乐声响与字幕解说相结合，避免了无效的非音乐语言对音乐欣赏的干扰，同时又突破了乐曲难点，使学生直观、具体地理解了音乐作品的内容，受到了艺术的感染和教育。
运用信息技术扩展教学容量，培养学生自主学习能力。由于课堂教学的局限性，一学期下来，很多教材上的内容都难以完成，更谈不上拓展课程内容，开阔学生视野。如何在有限的时间里让学生学到更多的音乐知识呢？利用信息技术组织学生开展课前或课后自主学习是一条便捷的途径。小学高年级学生已具备一定的信息技术操作能力，在学习新知识前，教师可以先布置学生应该了解的内容，让他们通过上网查询来完成这些任务。运用信息技术手段，大容量、全方位地展示了课程教学内容，既扩大了学生的音乐视野，又活跃了课堂气氛。为培养学生自主学习能力，提高学生的音乐欣赏水平发挥了积极作用。
运用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。兴趣是学习的动力，创设声像并茂的学习情境，把学生带到作品特定的情境氛围中，帮他们插上想象的翅膀，启发诱导学生去学习、去探索，是教师激发学生学习兴趣的有效手段。传统的音乐教学，局限于声音和文字的表达，很难达到情境交融的效果。运用信息技术可以营造声、光、像、彩的效果，能促使学生大脑中不断产生兴奋点，缩短学生感知时间，更好地将学生的观察引导到设计者所确定的教学目标上，让学生有的放矢地把握学习重点，解决难点。
合理运用信息技术，让学生更为有效地参与到感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的过程中来，让信息技术更好地为音乐教学服务，是每一个音乐教师需要继续努力和探索的课题。