陈永业
莆田市秀屿区毓英中学
摘要：道德与法制教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，在道德与法治教学中渗透生命教育十分重要，教师要让学生懂得生命存在的价值和意义，学会辨别社会上不良的诱惑，引导学生热爱生命,并为实现生命价值而奋斗。
关键词：生命意识；法制教育；中学
引言：生命教育影响着学生的生活质量，所以教师要从爱护生命、尊重生命、敬畏生命的角度出发，培养学生对未来美好的憧憬，中学时期的学生心理正处于不断变化、不断发展的过程中，正是引导青少年树立正确价值观念的黄金时期。教师要促进个体生命与他人生命的和谐发展,从而有效地提高学生的思想道德素质。因此，不能忽视道德与法制为基础的生命教育。
一、在中学阶段生命教育面临着的问题
1.缺少死亡教育的理念
生命教育是直面生命和直面生死的教育，诠释人从出生到死亡的过程。在中国文化中对于死亡还是比较忌讳的，导致对死亡教育缺失，使部分学生对死亡态度薄弱。“死”这个字说起来轻松但真正面对它时，很多人都难以接受。所以应该从中小学生开始开展死亡教育，让人们尊重死亡和生命。没有正确的死亡教育就会有错误的思想导入。生老病死是每个人必须经历的过程，死亡教育可以帮助人们正确地面对自我之死和他人之死,理解生与死是人类自然生命历程的必然组成部分,从而树立科学合理、健康的死亡观。
2.生命教育理念模糊
我国国内并没有把生命教育课程纳入必修课程，也没有统一的教材，也缺乏相关的师资力量，家庭对生命教育认识的滞后和支持力度不大，也给学校展开教育造成一定的压力。
3.教师相关经验不足教材和参考资料不足
生命教育处于刚刚萌芽阶段，对生命研究成果也相对较少，教师生命教育的专业化水平较低没有专门的文件，成效和内容还没有形成体系，形成教师自身的生命意识对学生就起着重要的引导作用。
4.教育方式传统
学校老师的教育仅用一些故事案例来告诉学生什么是对什么是错对学生的教育仅在表面的是非对错上并没有真正帮学生形成面对困难和挫折的能力，进行生命教育应该从心出发，主动了解学生的情况积极和家长沟通分析学生现面临的问题。
二、开展生命教育的重要性
1.开展生命教育也是为国家培养优秀人才
青少年学生是一个民族一个祖国的希望，所谓少年强则国强，青少年是社会主义事业的接班人。社会节奏不断加快，社会竞争力日趋激烈的格局下激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值，培养他们独立、坚强、自信的品格。
2.随着社会发展变化的需求开展生命教育显得尤为重要
经济全球化和文化多元化的发展趋势下，国家大力发展经济建设的同时，一方面给广大学生提供获取知识的平台，丰富了大家的生活但另一方面也在一定程度上影响青少年的道德观念和懒惰习惯，在快速获取信息的同时导致部分学生道德观念模糊自制力下降想效仿和尝试也一定程度上影响了青少年的身心健康，容易导致一些学生产生心理脆弱思想困惑，行为失常等现象，重视青少年生命教育成为全国各地教育发展的共同课题。因此，培养青少年科学的生命观树立正确的价值观是我国教育的必然趋势。
3.开展生命教育是学校教育的必要环节
开展生命教育是促进青少年身心健康的必要条件，也是学校教育不可缺少的环节和重要组成部分。现代社会日益丰富网络环境复杂，长此以往会使青少年学生心理发生偏差，是非对错极易受到外部环境的影响，可能会产生一些极端行为。这就需要学校老师及时发现，积极开导从生理和心理对学生进行全面系统科学的生命教育，帮助学生建立完善健康的人格。有了生命教育的涵养能对社会有用而不是成为社会杀戮的工具。
三、初中道德与法治教学中渗透生命教育的具体措施
1.全面系统深化中学道德法制中的生命教育
为增强生命教育的高效性，需要在道德与法治的教育中潜移默化地影响，在每一方面都需做出改进从而使得作用最大化，组织开展与人类终极状态有关的教育活动，开展死亡教育。积极引导社会和广大学生了解生命教育的真正意义，才能达到最佳的教学效果。
2.充实改善教育方法和教育内容
要结合实际和学生特点现在的教学手段多为讲授法，案例教学机械背诵知识点。生命教学本身就是一种抽象的教学很难用语言生动地表达出来，秉承生命教育理念，改进德育教育方式，增强教育实效性，道德教育不只是学习生命知识，而是通过学习的知识来感悟生命从而实现美好的人生。这需要结合实践采取多元化的教育方式。比如学生的带班活动，兴趣小组活动，在了解学生的基础上组织安排教育活动，适当的进行感恩教育活动体会人生而不易，学会爱惜自己的生命，同时也要尊重和爱护他人的生命，使学生在场景教育中感悟生命的价值。其次改善一下考核方式生命教育主要体现在生活中而我们考核方式多为卷面答题为主这样很难检测到学生真正的行为，可以用理论知识和实践相结合的方式进行考核。
3.设计班级心理辅导教师
现在大多数的中学很少有心理健康咨询教室，也没有形成固定的心理辅导课。专设班级辅导教师能够有效拉近道德法治课堂的生命教育。通过专职的班级心理辅导教师更有利于老师家长了解学生近期的心理情况，从而给出更加科学的解决方案。而且老师还可以在课堂上给予这方面知识的引导，预防其他同学出现类似的情况，形成有效的互助。教师引领学生掌握心理自我调节的办法遇到挫折时也可以积极的摆脱困境。
四、结束语
本文主要分析了初中生命教育方面存在的问题，剖析生命教育的重要性和必要性，并发现在生命教育中对死亡教育了解甚少对教育理念了解不够到位，现阶段生命教育处于萌芽阶段需要学校社会和家庭的积极配合。也发现生命教育不仅对国家、社会、还有学生个人的重要影响，并提出了增加心理辅导教师和改善教育方式等措施。初中时期是形成健全人格的重要时期，学生要充分实现自身的价值，为社会作出应有的贡献。
参考文献：
[1]吕扣平.浅谈初中道德与法治教学中生命教育的渗透[J].中学政史地(教学指导),2020(10):41-42.
[2]薛立新.初中道德与法治课教学中的生命教育探讨[J].品位经典,2020(09):75-76.
[3]董亚南.新时期初中道德与法治课生命教育主题教学及其优化研究[J].新课程,2020(37):230.
[4]曹雪利.中学道德与法治教学中生命教育改进措施探析[J].新西部,2019(21):163-164.