蔡琳宏
贵州省遵义市第五十四中学 563100
摘要：随着新课改的推动，新的课程标准要求将学生作为教学主体进行教学。在此条件下，使得教学方式发生了很大的改变。因此，翻转课堂教学方式就应运而生。在随着我国信息时代的快速发展下，我国的高中学校都开展了信息技术科目，教师利用信息技术来提升学生的学习兴趣以及来对实际教学效率进行提升。在高中信息技术教学中，以常见的教师讲授，学生记忆的方式来进行学习。在此教学方式下，使得学生容易对教学课堂产生疲惫感与乏味感。因此，需要将翻转课堂教学方式引入高中信息技术教学当中，来改善传统教学当中的问题，已基本激发学生的学习兴趣。
关键词：翻转课堂；高中信息技术教学；应用
在随着新课改的推进以及信息技术的快速发展下，对于学生的教育已经不再是只关注成绩的高低，更多的是注重学生的计算思维和素质养成等方面的发展。因此，传统的教学方式已经不能满足学生的发展要求，就需要教师对教学方式以及教学目标进行改善。而在高中的信息技术教学当中，对于学生是否掌握信息技术是最主要的教学目标，通过信息技术教学，使得学生掌握基础信息技术运用技能，对学生将来的学习，生活以及工作都有很大的帮助。利用翻转课堂教学方式，对传统的教学问题进行改善，激发学生对于学习信息技术的兴趣。
一、什么是翻转课堂？
翻转课堂是指，教师运用信息技术将教学内容转化为视频以及图片为主的教学课件，教师再将课件转发给学生，让学生在闲余时间进行自主学习并了解其主要的学习内容。在教学课堂中，学生将自己的疑惑问题提出，教师再针对问题进行讲解。以此，来突出以学生为主的教学课堂，教师在此过程中充当辅助角色。运用翻转课堂来对传统教学模式进行突破[1]。
二、传统的高中信息技术课堂中存在的问题
在传统的高中信息技术教学课堂当中，一般以教师作为主导者，带领学生进行学习，而学生在此过程当中，形成了被动学习的状态。教师的教学方式也以“灌输式”为主，忽略了学生的主动学习性，也使得教学课堂氛围枯燥乏味，让学生对信息技术没有学习兴趣。教师由于在意师威的形成，从而没有与学生形成平等的位置，学生有疑问也不敢提出来，使得师生之间没有有效交流。
三、翻转课堂在高中信息技术教学中的应用策略
（一）、做好翻转课堂前的教学准备
在进行翻转课堂前，教师要将制作好的教学视频发给学生，让学生合理安排自己的时间，进行课件的学习，在上课之前学生就已经将主要的学习内容进行了解，并及时找到适合自己的学习方式进行学习。
在进行上课时，将自己的疑惑问题提出来，可以让教师或者同学之间进行交流解答[2]。在学生进行问题讨论时，教师就可以对全班的自学情况做个大概了解，使得在下次进行视频课件制作时，就有一个侧重点。
例如在针对某个问题进行小组讨论时，教师可以将学习较好的学生与学习一般的学生进行组合，让优质生带动整个小组的学习水平发展，平均小组成员的成绩，在优质生的影响下，使得学习一般的学生受到启发，从而凸显翻转课堂的教学效果。
（二）、将教学资源进行合理运用
翻转课堂是指教师将教学内容利用信息技术转化为视频以及图片课件，进行的学生自主学习模式，因此在制作教学课件时，教师要提前将教学视频进行制作，以及注意教学内容的合理性，以及知识体系的总结。因此，教师就要付出更多的时间来进行此项工作。教师在制作好教学视频后，可以先让学生观看后，提出修改意见，教师再根据学生的实际情况以及修改意见，对教学视频进行修改，以此来提升学生的自学效率。
例如，在学习表格信息的加工之函数的运用时，教师可以在上课之前将教学课件下发给学生，让学生对电子表格中的函数运算进行自学，上课时，教师再针对学生自学过程中遇到的问题集中、重点讲解、统一解答，这样能够让学生在自主学习的过程中养成独立思考问题、完成学习内容的好习惯，并且让翻转课堂的应用得到更好的表达。
（三）、及时做好课后反馈
在进行翻转课堂教学后，教师要及时针对学生在课堂的表现，进行合理的评价。而在评价中，也要注重评价的多样性以及多种方式进行共同评价。例如小组成员进行的相互评价，学生对自己表现的评价等，在经过这些评价后，教师再进行统一评价。通过这些方式使得学生及时发现自己的问题后并改正[4]。
结束语
利用翻转课堂教学模式对高中信息技术整体教学效果有显著提升，既让学生在自学过程中掌握了信息技术的知识还提高了学习信息技术的兴趣。在改善传统教学当中的枯燥感的同时还体现了以学生为主体的新型课程改革要求。教师要在授课前，做好教学资料的准备，以及制定合理科学的学习计划，来推动翻转课堂的可实用性，以此来推动高中信息技术的全面发展。
参考文献
[1]王炜文.翻转课堂教学模式在高中信息技术课中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(22):111.
[2]邓吉花.翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用[J].人文之友,2020,6(6):265.
[3]陈甜甜.翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用研究[J].中文信息,2020,(1):152.
[4]张金萍.翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用研究[J].软件（电子版）,2019,(10):66.