张莉
四川省剑阁县白龙中学校
摘要：初中学生正处于形成核心价值观的关键时期，此时就需要教师对社会主义核心价值观的渗透给予高度的重视，这样不仅可以加深学生对核心价值观内涵的了解和掌握，而且还可以促进学生的健康成长。
关键词：初中英语教学；核心价值观；渗透
由于英语具有“听、说、读、写”的特征，而且其人文性和工具性将会直接决定将核心价值观渗透到初中英语教学各个环节中的必要性，通过叙写学习目标，深入挖掘核心价值观的内涵;注重英语自主探究活动的开展，促进核心价值观的渗透;重视语言交际，实现核心价值观的渗透等措施，更好地提高核心价值观的渗透效果，从而有效提高初中英语教学有效性，提高初中学生的综合素养。
重视语言交际，实现核心价值观的渗透。通常情况下，英语教学是一个“对话”的过程，有生生对话、师生对话、生本对话等。其中的师生对话交流，在整个课堂教学中占据着比较大的比重，该过程教师可以完成对学生的点拨、检查、引导、鼓励、批评等，而且学生在该过程中也能够实现对思路的矫正、知识的掌握、思想的升华和思维的培养。由于受到初中学生认知水平及年龄特点的影响，不论在是非观念，还是知识结构，甚至在人生观、世界观方面，都具有或多或少的缺陷和不足，因此重视语言交际，实现核心价值观的渗透可以有效弥补学生的缺陷和不足，促进学生的全面发展。
注重英语自主探究活动的开展，促进核心价值观的渗透。随着新课改的进行，更多地强调学生的主体地位，要想更好地突出英语教学活动中初中学生的主体地位，就需要注重英语自主探究活动的开展，引导和鼓励初中学生对课文中的人文内涵及知识内容进行探索和学习，从而使初中学生更好地体会和感受到英语教材所表达的思想感情。
叙写学习目标，深入挖掘核心价值观的内涵。新课改背景下，提出了“过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观”三个维度的教学目标，其中“情感态度与价值观”可以更好地满足社会主义核心价值观在初中英语教学中渗透的要求。
初中英语教学中的大多数课文，都蕴含着核心价值观的内涵，此时就需要初中英语教师在进行备课的时候，要在钻研教材，研究学情，确立教学目标的同时，深入挖掘核心价值观的内涵，尽可能把编者的意图、对学生人格品德教育等内涵挖掘出来，结合课文特点从不同的角度来对其进行深入思考，以期更好地挖掘社会主义核心价值观的内涵，并借助简洁的语言来对叙写教学目标，这样不仅可以有效实现社会主义核心价值观的渗透，而且还可以更好地实现三维教学目标要求，提高初中英语课堂教学效果和质量。
加强国家层面价值目标渗透。国家层面的价值目标主要包括富强、民主、文明、和谐，展开渗透时，教师需要利用此类价值观念准则的共性特征，唤醒学生内心深处的国家意识。首先展开直接教育，直接向学生说明国家的重要性，说明为何要实现国家层面的价值目标，可以基于组织个体与组织关系而言;其次进行潜移默化，通过国庆短片、民主竞选、国际影响力提升等，向学生传递祖国强盛的观念，尤其是将此类例子与英语造句、作业等结合，学生的国家意识可以得到充分强化;最后从践行教学来看，学生与国家层面接触面较窄，在践行教育中，学生很难通过直接参与国家事务来取得情感体验，鉴于此，教师可以激励学生多阅读国家层面的书籍，在社交场所，维护国家形象，以此逐渐形成国家意识。
加强社会层面价值取向渗透。社会层面价值取向包括自由、平等、公正、法治，相较来看，学生作为社会居民的一部分，虽然大部分生活在家庭、学校交织出的“象牙塔”中，但基本上对社会事务有所参与，在传递社会层面价值取向时，教师可以借助学生的社会参与或生活认知，向学生传递一系列价值取向。首先是直接教育，教师可以在课堂教学展开前，以趣味化的语言说明社会热点，旨在烘托氛围，激发学生课堂参与热情，也可以将英语课堂与社会有机联动起来，让学生感知到社会与自身是不可分割的;其次进行潜移默化，重视英语教学与社会的深入联动，将为何学习、学习目标、学习价值传递给学生，教育学生。英语作为一门语言，起源于社会交际，人类社会是英语的起源及发展温床，将学生英语学习眼光放置于社会层面中;最后展开实践教学，督促学生灵活运用课堂所学，在社会实践，尤其是在涉及自由、平等、公正等的社会现象中，思考英语的语言表达。
加强个人价值观准则渗透。个人价值观准则包括爱国、敬业、诚信、友善，将个人价值观准则有效渗透于英语教学中，需要有效激发学生思考。首先在直接教育中，教师应鼓励学生思考各个准则的内在价值、外在价值;其次从潜移默化上，教师可以将各个准则对应的英语词汇告知学生，鼓励学生自主运用;最后从践行教育上，鼓励学生友善待人，诚信做事，爱护国家，切实履行学生职责。例如“Can I help you”，教师可以鼓励学生思考友善待人的内在价值、外在价值，可以从内在上取得自我满足感，从外在上取得良好的社会交际关系，教师将“friendship”一词告知学生，鼓励学生建立友谊、爱护同学的情况下，将友谊观念与学生实际有机结合起来，促进学生“友善”价值观念的形成。
将核心价值观渗透到初中英语教学的始终，不仅可以满足新课改的要求，提高学生的综合素养，而且还可以加深学生对核心价值观的全面了解和认识，使他们形成正确的人生观、世界观和价值观，促进学生的全面发展。