陈银燕
民权县第三小学 476800
摘要：剪纸作为小学美术教学的重要组成部分，对于学生美术素养的提升具有非常重要的推动意义。为了进一步实现剪纸教学的价值，教师在小学美术教学中开展剪纸教学时就必须融入创新精神，对学生受到积极向上的学习引导，开阔学生的剪纸学习思维，让学生学会在自己已有的美术基础上不断进行尝试与突破，以此培养学生的创造力，推动学生在美术学习中的可持续发展。
关键词：小学剪纸；校本课程；开发
引言
剪纸是我国优秀的传统文化艺术作品，在小学教学中教师需要遵循陶行知教学理论，注重理论知识和实践技能相结合，培养学生的创新意识和实际动手能力，促使学生可以更加全面的发展。
一、开设剪纸校本课程的意义
（一）培养美术技能，加深对我国传统民间美术文化的认同和热爱
我国剪纸艺术蕴含着深厚的传统文化，具有独特的审美特征。剪纸艺术从熏样到着色都需要复杂的手工技艺。开展剪纸校本课程能够有效锻炼学生的动手操作能力，进而培养学生的美术技能。通过全方位的、全过程的体验制作、展示和评价，让学生理解中国传统剪纸艺术的深刻内涵和精神趣味，从而增强学生对中国传统民间美术文化的热爱度和自豪感。
（二）学生综合素质、艺术素养得到提高
剪纸不仅能锻炼学生的艺术创作能力，也能培养学生的艺术情操。除此之外还能培养学生吃苦耐劳、耐心细致的品质，使其克服粗心大意以及半途而废、做事浮躁等不良习惯。事实证明，在素质教育的背景下，巧剪校本课程的开发不仅能使学生受到民间艺术的熏陶，而且对学生艺术素养和综合素养的提高有着促进意义。
二、小学剪纸校本课程开发与实践的策略
（一）联系生活丰富剪纸表现形式
剪纸艺术是丰富多样的表现形式，学生们从生活中也可以发现剪纸不同的样式，与现实生活相联系，不仅可以丰富学生的审美体验，还可以提高学生处理剪纸的意识和艺术表现能力。举例来说，在开发小学剪纸教程时，教师可以通过日常生活中经常可见的或者从教室中寻找有趣的剪纸物品来指导学生们的生活。这使得剪纸变得更简单、更容易。例如，生活中随处可见的树叶，太阳，小动物等等。这样可以使学生能够在实践中有效利用剪纸的基础和大部分，同时提高学生的观察能力，提高对生活与艺术之间关系的认识。
（二）开展丰富的剪纸活动
开展丰富多彩的校园剪纸活动是剪纸育人的另一载体，通过活动让学生有展示交流的机会。学校可以把剪纸这项非遗活动带进周边的村镇，举办剪纸文化夏令营活动、参与杭坪省级非遗项目摆祭展示活动、参与美丽乡村和文化礼堂建设、承办剪纸师资培训班、接待外国友人剪纸实践体验活动、聘请各地名家来校指导、举办主题剪纸比赛、参与各级剪纸交流和展示……在剪纸活动中，学生的动手能力、设计能力、交流能力等都可以得到发展，最重要的是学生收获了剪纸活动带来的满满的快乐。
（三）注重传统文化与创新思维的结合教学
小学剪纸教学强调学生的实际动手能力，动手能力是培养学生创新意识的主要途径。在当前我国新课改不断深入的影响下，人们对于小学生创新、创造能力的培养关注度越来越高。所以，小学教师需要借助剪纸教学培养学生的创新能力。教师在教学中也需要注意培养学生的传统文化意识，剪纸是我国传统文化所留下来的艺术作品。
但当前教师更加注重剪纸方法的教学，这样就导致剪纸教学在一定程度上限制了学生创新思维的发展。只有在教学中注重传统文化的传承，才可以达到促使学生全面发展的目标，加强了学生参与剪纸教学活动的积极性，同时也加强了学生之间的交流，从而促使班级学生可以共同进步。
（四）创新剪纸观，面向新时代
中国传统民间剪纸是我国悠久历史文化的积淀，具有丰厚的文化内涵，是中国传统文化在民间的具体体现，包含了中华民族传统哲学观、自然观、生命观、欲望观、道德观等体系观念。剪纸依附于老百姓的民间生活，源于民间生活。虽然我国各地的剪纸风格不同，但其在创作观念上却有着许多共同点。比如，都寄托着对美好生活的向往、对大自然和神明的崇拜、对生命繁衍的祈盼等。都具有特殊的时代意义和局限性。在社会高速发展的今天，科学技术的进步诠释了当初人类对自然、生命的懵懂。现代人难以接受传统有灵论的观念和生死轮回等唯心思想。因此在新时代美育观大背景下剪纸校本课程的实施要具有新时代的特点。剪纸不仅仅是精神的寄托还应该是记录生活、表现生活、表现自我的重要手段。比如，在剪纸教学中加强绘画式剪纸的教学活动，将现代写生方法引入到剪纸教学活动中，拓宽剪纸艺术的表现形式和题材。以发展学生的核心素养为出发点，以人为本培养全面发展的人才。
（五）利用信息技术引导学生进行剪纸鉴赏，开阔学生的美术学习思维
要想实现学生创造力的有效培养，教师就要注重学生思维的不断突破。在日常小学美术教学过程中，教师开展剪纸教学时就可以借助丰富的剪纸教学资源，来引导学生对剪纸作品进行鉴赏，让学生在欣赏不同风格的剪纸作品中不断开阔自己的剪纸学习视野。这样不仅能够让学生进一步感受到剪纸艺术的魅力，提升学生的鉴赏能力，同时还能进一步开阔学生的想象力，让学生在今后的剪纸操作中能够更好地融入自己的思维与想法，以此实现学生在剪纸学习中的不断创新，推动学生创造力的提升。
（六）倡导多样评价，提升学生审美素养
剪纸在某些方面是造物主对外面发生的事情的描绘和看法。学生年龄小，处于艺术能力的起步阶段，在各个领域相对比较薄弱，尚有较大的发展空间。因此，教师在评估剪纸课程时，必须改变传统的绩效考核和成果评价方式，通过适当的教学评价提高学生剪纸的质量。在评估过程中，教师可以评估纸张的整个交付过程，例如学生的行为能力、学习能力、参与能力等。
三、注重剪纸学习的项目化实施
剪纸艺术源于生活，高于生活。我们在继承和发扬的同时还必须赋予它新的生命，它的新生命就是在现代日常生活中得到充分的展现和使用。在剪纸教学中我们就可以通过从传统剪纸学习到现代生活应用的过程中设计学习项目。比如剪纸与建筑设计、剪纸与广告设计、剪纸与服装设计、剪纸与舞台设计、剪纸与产品设计等项目。这样剪纸的学习就达到了学有所用的效果。学生在剪纸学习中的信息收集、方案设计、项目实施等各个环节充分调动了学生的学习主动性、积极性、创造性，加强了学生自学能力、创新能力的培养，为塑造全面发展的人才奠定了良好的基础。
结束语
综上所述，剪纸艺术在小学综合实践活动课程中可以有效运用，在课堂上引入剪纸主题教育，激发学生对剪纸的热爱，能使学生认识剪纸艺术，并积极传承和发展，最终能使学生获得良好的实践技能。剪纸在小学教学中运用的意义不仅在于使剪纸艺术得到传承并发扬光大,更在于把中国优秀传统艺术文化带进小学生的生活，构建自主的探究性学习氛围，让学生真正依托综合实践课程了解传统剪纸文化，热爱传统技艺，形成良好的身心发展趋势，发展个性，提升综合能力。
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