刘利
陕西国际商贸学院珠宝学院 陕西咸阳 712046
摘要：为适应新形势、新任务要求，提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，有效结合民办高校家庭教育与学生管理工作是改进和提升民办高校大学生思想政治教育实效性的重要途径之一。然而，我国民办高校在发展过程中，往往缺少对民办高校学生自身实际的分析，导致学校与家庭的共同建设缺乏针对性和实效性，究其原因既有社会和学校的因素，更有家庭教育的因。因此，为解决学生管理工作中的问题,本文结合陕西国际商贸学院实际校情，从全员育人视角下对民办高校家校联系实效性进行研究,为民办高校做好大学生思想政治教育工作另辟蹊径。
关键词：全员育人；民办高校；家校联系
随着教育改革的深入，学校和家庭因沟通不畅所带来的问题日益突出。新时期对大学生思想政治工作提出了新的要求，构建全员育人的工作格局逐渐成为符合学生发展需要的工作模式。因此，作为企业办学的民办高校陕西国际商贸学院，构建全员育人整体格局，需整合资源，合理构建全员育人的组织体系，形成教育合力，能够有效提高家庭和学校对大学生教育管理工作的针对性和有效性，并形成“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的良好态势势在必行。
一、指导思想
当前随着时代的变迁、高等教育规模的扩大，高校传统的家校合作教育理念和模式对新生代大学生的发展需求渐感吃力。面对新形势、新任务，从2001年2月，江泽民同志《关于教育问题的谈话》强调，“教育是一个系统工程，要求家庭、社会一起来关心和支持教育工作”，到2010年6月中共中央政治局召开会议审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，“家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合”。如何创新理念、打开思路，做好家校合作教育的工作；如何坚持把解决思想问题和解决实际问题结合起来，说服家长对学生培养工作的重视并投身参与；如何将文化教学跟行政管理有机结合，发挥高校家校合作育人的最佳效能；如何通过家校的努力促发大学生的主体作用发挥，实现自己管理、自主学习、自我等完善等一系列问题，教育部党组《关于学习贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神的通知》指出：充分调动各有关方面的积极性、创造性，推动形成全员育人、全过程育人和全方位育人的格局[1]。
二、研究现状
本文采取分层抽样与随机抽样相结合的调查方法，抽取我校9个二级学院全日制本科生（500人）、大专生（300人）及其家长（500人）和教师（60人）进行访谈。访谈结果显示，家校联系教育运行的整体情况并不乐观。其一，从主体对象（学生）到客体变量（家庭、学校），对家校联系教育工作的认知水平普遍偏低，58%的家长认同家校共育的重要性并且非常愿意配合学校参与到学生成长成才过程中，22%的家长认为大学后家长应该逐渐退出学生在校期间的教育管理，20%的家长认为家校共育可有可无。经访谈，在学生方面，40%沉迷于网络游戏和处于恋爱中，心理抵触老师和家长联系，这为家校的沟通联系竖立起一道天然的屏障。家长方面，半数家长对家校联系的教育实施情况不知情。教师方面，不论是专业教师还是辅导员，工作强度很大，这在一定程度上削弱了家校联系的实际效果。结合已开展过的和现有的合作活动，在合作的内容、形式、手段等方面还有改进提高的地方。
三、对策建议
（一）校院共管，把握方向
从学校层面而言，学生处、公寓科、保卫处等职能部门齐抓共管，成立大
学生思想政治工作领导小组，在宏观上把握学生思想政治教育工作的方向，制
定长期目标和发展规划，并使之与学校总体发展的目标规划结合起来。在制定
学校发展规划时，本着以“学生为本”的原则，在硬件设施和管理服务软件建设方面为学生的成长成才创造良好条件，把学生的思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来，行政部门全力配合学工办的工作。同事，充分发挥党团组织在新时期的新型学生组织、社团、社会实践等流动群体和网络虚拟群体中的作用，开展切合学生实际的思想教育工作。
（二）部门配合，锻造骨干
专业教师和学生工作管理队伍是开展学生思想政治工作的骨干力量，结合高校教育管理工作的实际情况，应着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才，在不断锻炼提高他们专业素质和业务能力的同时，在组成上要注重专职与兼职相结合，鼓励更多的年轻教师从事学生思想政治工作，大学生辅导员要成为学生德育工作的重要责任人，使整个学生工作管理队伍的组成更趋合理，工作更加有效[2]。同时，各院系学生工作部门应开展不定期互相学习和交流，取其精华，在掌握好思想政治教育一系列重要抓手，对学生进行思想政治方面的教育管理的基础上，更要掌握好对学生管理工作直接参与和间接参与的关系，多方面多角度优化工作思路和方法。
（三）拓宽渠道，全员育人
围绕学生教育管理工作通过以下几方面来促进家校双方对学生的了解。包括学生在校期在思想政治教育、心理健康方面的具体表现，学生在高校文明寝室建设过程中的表现，学生参加学校党团活动积极性和各类竞赛的情况，学生对专业技能学习态度以及奖惩情况，学生的课余生活及学费缴纳情况，大学生职业生涯规划和毕业生就业指导方面的情况等[3]。以上述方面进行归纳总结，将个真实的学生表现，展现在家校双方的对话上，及时发现问题，解决问题。
（四）丰富形式，强化服务
结合实际，家校双方沟通形式主要包括招生咨询会、新生家长见面会、电话咨询沟通、网络联系等。除此之外，学校应主动建立和完善家校联系制度，做到信息真实全面，沟通畅通无阻。针对一些特殊群体学生，比如家庭经济困难、心理健康等方面的学生，学校应该以家庭走访的形式为主，进行沟通教育。例如，可推广家校联系培优助困帮扶模式，专业教师和辅导员牵头，积极对接学困生家长，把沟通教育的重心转移到学生迫切需要解决的问题上来。通过科学化的管理，高效的服务、细心的关爱，使学生体会到“家”的感觉，从而使后勤服务管理达到一个新的高度与水平，想学生所想，急学生所急，切实实现服务育人的目标。
四、结语
现今学生个性特征与需求的多元化，家庭在高校思想政治教育与学生成长成才过程中的作用日益凸显，因此家校之间需要建立持久融洽的新型合作关系，时刻保持互通互促, 共同承担人才培养重任。总之，学生思想政治工作是学校教育事业的重要环节，它不仅关系到学校的人才培养质量，也关系到学校自身的健康和谐发展[4]。而构建全员育人的工作格局，正是确保学生思想政治工作针对性与时效性的有力措施，必须认真研究，不断探索，使学生工作在全员参与的背景下，取得更好更快的发展。
参考文献
[1]探索高职教育中家校联系的途径[J]. 符建利.家教世界.?2013(24)
[2]加强家校联系促进和谐发展——浅谈新时期高校的家校联系[J]. 杨爱
娥.时代教育.2012(21)
[3]论新形势下高职院校家校联系育人机制的构建[J].孙标.黑龙江生态工
程职业学院学报.?2011(03)
[4]浅析家校联系中的学生管理体系[J]. 李娟,曹敏娜.科教文汇(上旬刊).2011(04)
作者简介：刘利（1986-），女，硕士，陕西国际商贸学院珠宝学院