吴碧珍
福建省莆田第九中学??351100
摘要：随着经济和科技水平的快速发展，作为极具特色的思政教育科目，高中政治学科的知识结构具有明显的文科知识脉络与知识密度，所呈现的知识较为抽象，尤其是哲学与生活板块，对学生理解能力的要求较高。政治教学的有效性与直观性将直接影响学生学习政治基础知识的难度与解答习题的思路。教师应当采用生活化的教学方式促进学生对知识的掌握与应用。因此，如何创新生活化的教学内容，使学生能在轻松、高效的教学环境中学好政治课程至关重要。
关键词：高中;政治课堂;生活化;教学分析
引言
教学活动要想有效和长期的发展，就必须充分整合教学材料，与生活活动相关，这样才能够使政治教学更加的贴近生活，让学生将课堂专业的知识与生活实际相连接，这种融合促进能够更进一步地让学生更好地理解学习的意义以及生活的意义。将生活融入教学中可以大大提高教学效果，使学生充分吸收课程内容，形成良好的自律习惯。这对于学生的道德培养和法治思维的培养有良性的效果，对高中政治课程的进行具有促进效果。
1分利用多媒体资源进行教学
多媒体技术是信息时代发展的产物，作为教师，应当在教学过程中充分合理地运用多媒体技术。多媒体技术在教学应用中具有非常广泛的优点，首先它有利于将书本中枯燥的文字知识转化成视频或图片，使得学生易于接受。此外，利用多媒体进行教学还有利于降低教师负担，在传统教学过程中，教师往往需要利用板书来集中学生的注意力，而利用多媒体资源进行教学，在很大程度上减少了教师的工作量，从而使得教学效率进一步提高。但我们应当注意的是，选用多媒体资源进行教学时，教师应当做好对素材的选择，所选的教学素材应当尽可能与教学内容相关，选择的内容应当具有高度的总结性和概括性。
2改善课堂氛围，增强生活气息
在高中阶段的教学中，学生的学习偏好与课堂气氛之间有着密切的联系。目前的政治课堂普遍存在内容分散、枯燥的现象，学生的学习热情难以被调动，使他们容易产生疲劳感。因此，高中政治教师必须在课堂教学活动中改变传统的教学方式，通过课堂教学的生活化与立体化引导学生开拓自己的思考范围，使学生能够由课堂所学知识联想到生活中的政治新闻，形成政治应用与政治理论的联系。例如，在讲到政治课程中的“经济生活”模块时，由于影响供求关系的因素有很多，往往需要学生通过实例来理解，教师就可以为学生列举详细的实例，开展具体的研究，如美国经济危机等，使学生通过具体案例实现对知识的充分理解。
3构建生活化的教学情景，让学生都融入其中去
生活化的教育方式的基本原则是将生活纳入教育实践。在高中的政治课教学过程中，教师应当从生活现实出发，为学生创造一个真正面向学生的学习环境,以便有效地吸引学生的兴趣，并利用感兴趣的指导角色提高课堂教育的效率。因此，教师应制订一个上课计划，以确保在上课过程中将生活化的教学融入其中，使预选的教学内容能够充分地与生活联系，这样能够改善教学效果。
4丰富教学内容，激发学生兴趣
在以往学习过程中，学生之所以会对政治课程产生非常大的偏见，主要原因还在于课堂学习内容有限，教材内容相对比较枯燥乏味。因此要想实现生活化的课堂，教师就应当进一步拓宽教学材料，丰富课堂教学内容，以此来提高学生对政治知识的兴趣。同时政治课堂要想真正与生活实际相结合，教师还应当鼓励学生走出课堂，真正将理论知识应用到实践中。例如，在学习完课本知识之后，教师可以组织同学去拜访社会专家，从专家口中得知更多的社会发展现状以及存在的问题，从而引发学生思考，教师只有充分挖掘生活中可用的教学素材，才能真正从根本上提高学生的学习效率。
5改变教学方式方法，促进生活化的教学
教师可以对教学方法方式进行合理的创新与改革，不能够一味地依靠课程资源来进行上课的内容教学。教师应该在运用教学资源的过程中积极地添加一些辅助内容。例如:在学习《传统文化的继承》这一课的时候，教师可以运用辩论会来引导这节课，教师先向学生提问问题：在生活中有哪些传统文化？作为一个学生应该如何看待传统文化？这学生分为几个小组，开始辩论，而这场辩论会也可以成为学生们作为提升自己的一个机会，通过这个生活中的素材来进行政治课堂的生活化教学是非常有必要的，学生们在课堂上会激烈的讨论问题，在课下回顾课堂的时候也会思考在课堂上的表现的讨论有哪些不足之处，在以后的辩证、辩论过程中也会加入新的想法，这有与学生的各个方面的发展。
结语
综上所述，根据新课程标准的要求，传统的高中政治教学模式在课程改革的背景下不断受到冲击。面对这种情况，高中政治教师必须改变传统的教学方式，全面采用生活化教学模式，结合学生的实际情况，通过改善课堂结构、生活情境教学、开展课外活动等方式，提高政治知识的生活化表达，创新课堂教学组成，从而激发学生的思辨精神与对理论知识的应用能力，优化课堂教学效果，最终实现高中政治教学质量的可持续提高。
参考文献：
[1]黄莹莹.探讨高中政治教学生活化的路径[J].课程教育研究,2017(50):65-66.
[2]程宇.如何将高中政治教学生活化[J].华夏教师，2017(19):47.
[3]潘荣.高中政治教学生活化的路径探索[J].成才之路,2017(19):8.