木乃热打
四川省甘洛县职业技术学校 616850
摘要：随着教育改革的深入，社会对中职语文教学内容的深度、宽度、高度也有了更高的要求。这就需要在中职语文教材中加入更多的人文素养、传统文化、德育思想等元素，来培养一批拥有良好的人文素养、思想道德、文化内涵等的优秀人才，从而实现社会主义传统文化的伟大复兴这一雄伟目标。笔者将从传统文化的角度入手，对在中职语文教学中融合传统文化的可行性及相关措施进行探讨。
关键词：传统文化；中职语文教学；融合
引言
语文学科是中华民族深厚文化底蕴的重要载体，语文课程教学是传递文化内涵的重要途径。因此，教师必须充分认识传统文化在中职语文教学中的内在价值，实现二者的深度融合。这样，才能真正实现文化育人的教学效果，继承与传播我国优秀的传统文化，全面提升学生的人文素养和文学素养。
1.当前中职语文教育教学现状
从语文学科角度出发，语文是传承中华传统文化的重要载体，在弘扬中华传统文化的使命中扮演着不可缺失的角色，并且它具有社会交往与人际交往的工具属性。然而，由于受应试教育观念的影响，当前中职阶段的诸多教师与学生家长更多地将语文学科视为了提升中考分数的学科工具，而忽视了语文学科教育的人文价值，使语文教育难以突出在人文教育上的学科优势。在目前的部编版语文教材中，白话文占据很大部分比重，而与传统文化有直接联系的课文内容较少。在语文课堂教学实践中，教师在对白话文的讲解中投入时间也较多。白话文蕴含的文化经典内容则较少，难以使学生体会与感悟到传统文化中蕴含的礼仪规范与精神内涵等内容。
2.传统文化与语文教育的融合途径分析
2.1创设文化情景，传递主题情感
相较于传统语文课堂的教学模式，对传统文化教育的开展要求语文教师要塑造一种具象化的文化场景，这样才能更容易地吸引学生的课堂注意力，从而加快传统文化教育与语文教学的融合进程。因此，教师要在充分了解教材内容的基础上，发掘课文中的传统文化元素，给学生带来新颖的语文教学体验，进而使中职生的思想文化情操得到陶冶。同时，教师要选取适当的题材和教育形式，引导学生透过文字与故事来体会作者的情感内涵，并要在此过程中围绕传统文化来发掘学生的情感，使学生在提升文化素养的同时，增强自身的道德修养和塑造正确的价值观念。
2.2深挖教材，并与传统文化融合
知识是一座宝库，而实践是开启宝库的钥匙。因此，教师在授课过程中，应该学会深挖教材，将教材中的优秀文章进行分析讲解。中职语文教材中有很多文笔优美、情真意切、富于哲理的文章，这也要求教师应当以教材为依托，结合自身的知识储备，将深藏于文章中的精髓发掘并传递给学生。中职语文教师不仅要将教材表面的知识点进行分析、讲解，更要善于发掘课文中的隐藏内涵，使文章蕴含的思想感情得到升华，从而达到提高学生文化素养的目的。教师只有不断引导学生进行探索、咀嚼教材文章的更深层含义，才能让学生渐渐感悟到传统文化的博大精深。
2.3教学内容与传统文化有效融合，提高学生的学习能力
为了使我国的传统文化更好地渗入到语文教学中，教师在日常教学中要善于拓展教学内容，为学生传统文化意识的树立，奠定坚实的基础。教师还要充分发挥自身的引导作用，把传统文化渗透进课堂教学中，促使学生在这样的学习氛围中，感受传统文化的古典美。中职语文教材中有许多百年传诵的诗词文章，它们是我国优秀传统文化之一，也是我国民族文化的灵魂所在。因此，教师在教学中，可以结合教学内容适时对学生进行引导。例如，教师在教学《清平乐村居》这首诗词的过程中，可以为学生介绍作者辛弃疾的有关作品。这样，不仅可以拓展学生的知识面，还能提高学生对作者生平事迹的探究兴趣，进而使学生在探究中更多地了解辛弃疾诗词创作的特点，更深刻的感受他的情怀和性格。
2.4关注语文素养，体悟民族特色
传统文化教育与语文素养的提升密切相关，因此，教师要帮助学生掌握语文课程与传统文化之间的关联。从语文教学角度出发，语文素养不仅包括了学生对基本知识的掌握，更涵盖了学生在能力与思维等方面的素养。传统文化与语文教育的深度交融能使语文课程焕发活力，对中职语文教学改革具有重要意义。在两者融合过程中，教师要将从语文课程中发掘出的文化内涵与精神传递给学生，让学生感受并汲取传统文化中丰富的精神养分，为其未来发展奠定基础。
结语
综上所述，只有充分理解中职语文教材中的文章内核，才能实现学生与传统文化的思维碰撞。在职业教育改革的背景下，教师应充分挖掘教材内容，探究其中的传统文化属性，这样才能将传统文化与中职语文教育充分融合，实现全面提升学生文化素养的伟大目标。只有学生真正爱上传统文化、爱上语文学习，才能有效推动中华传统文化在当今时代的伟大复兴。
参考文献：
[1]杨生栋,孔德凤.传统文化在高中语文阅读教学中的现状及其成因探析[J].现代语文(教学研究版),2010(1):42-43.
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