林金兰
福建省漳州市金峰小学 363000
摘要：小学生的阅读教学与阅读学习在很大程度上关系着小学生今后的语文学习能力。因此，充分的注重在小学语文阅读中激励学生以及锻造学生这在很大程度上就成为了小学语文阅读所必须考虑的一个重要维度。
关键词：小学语文；阅读教学；激励学生
引言：因而这在客观上也告诫我们在小学语文教学阅读教学中，教师要善于激励以及激励学生去进行阅读学习，真正的以赏识性的姿态对待学生的学习过程，这样才能够使小学语文阅读教学展现出更为深厚的学习功能。所以，在实际教学中，教师要善于从激励性和激励性的角度让学生进行阅读学习，这在很大程度上能够使得小学语文阅读教学能够真正的以学生的自主性和主动性作为学习的主要驱动力。这对于能够充分的实现阅读学习的目的和目标，从而改善学生整体性的学习状态，都具有促进作用和改善作用，因而教师要充分的运用得当的教学方法和教学策略来引导小学语文阅读教学的实际进程，使其能够真正地服务于小学语文阅读教学的整体状态。
一、小学语文阅读教学中教师激励学生应当注重的教育方略
（一）教师首先应当尊重学生的主体性
小学语文阅读教学中，真正的激励学生，就要求教师要真正的尊重学生学习的主体性。激励，实际上就是一种以激励学生的内在学习动力为基础的教学方法，因此，尊重学生的主体性，就是激励的一种实施策略。例如，在《不懂就要问》的学习中，我实际上就借助孙中山先生的事例来让学生也学习他的精神，激励我的学生在学习中也要秉持不懂就要问的精神。所以，教师在实际教学中，在各个方面都要尊重学生的原创性和学生的创新性，给予学生充分的自我想象力和自我学习能力发挥的空间，这样才能够使激励变为实际，使得小学生的语文学习有着更深的自我学习的意味。使其能够真正的成长为自主创新和自我学习能力得以更好的学习过程。所以，在教学中运用激励性的语言及各种教学策略来尊重学生的主体性，这乃是主体性教育中的一些特质教学。
（二）教师要善于尊重和切合学生的认知规律
激励小学生在小学阅读教学中发挥更多的主体性，在很大程度上要求教师尊重以及契合学生的教学规律，很多时候也正是在得到的教学方法和教学策略的引导之下，小学语文教学才能够充分的展示其实效性。因而在实际教学中，教师在激励学生的学习中要充分的尊重以及切合学生的学习规律，在尊重和切合学生的学习规律的时候，才能够使得小学语文阅读教学有着更深层次的教育意涵。因而，在运用激励性教学方法的时候，要注重对于教育规律的尊重与运用，使激励性教学方法充分的展示其实效率更能够有效率的促进小学语文阅读教学。
（三）教师要善于运用技巧性的激励方法
小学阶段的学生接受激励的方式和形式都有特别之处，因此教师在教学中要善于运用技巧性的激励方法，切合教学实际以及教育实际来进行激励，这样才能够产生更好的激励实效。
所以在小学语文阅读教学之中，善于运用技巧性的激励方法，在很大程度上就使得小学语文阅读中激励的形式和激励的实质内容都能够得以体现，从而使得小学语文阅读中学生主动学习的积极性更大。因而，在小学语文阅读教学之中，教师要善于运用技巧性的激励方法来贯彻小学语文阅读教学的整个过程，使得小学语文真正的能够体现出学生的主体性，并且能够真正的实现小学语文阅读教学的目标。
二、小学语文阅读中激励学生的方法剖析
（一）趣味探究性的阅读教学方法
激励学生进行阅读学习，很大程度上需要以趣味探究性的阅读教学方法来予以贯彻，因为通过趣味探究，很多时候能够使学生对阅读学习有着更高的青睐度。例如，在《松鼠》的阅读教学中，我就首先播放了一个介绍松鼠生活习性的视频短片，学生通过观看这一视频短片，其探究欲望就更强了。往往来讲，通过趣味探究性的学习方法，学生能够更好地领悟到阅读的乐趣及愉悦感。因此，让学生通过趣味探究来体现其学习乐趣以及追求学习的愉悦感，就能够达到相应的教学目标，这是激励小学生进行阅读学习的一个重要维度和必须考量的方面。
（二）任务完成性的教学方法
所谓的任务完成性的教学方法，指的是在小学语文阅读教学中，教师要善于让学生通过完成既定的学习任务来提升阅读学习的质量与水平。使其能够更好的在相应的任务指标的完成之中来体会阅读的乐趣，由此，在总体上激励学生的阅读学习的动力和潜能。应当特别指出的是，在任务完成性教学方法的实施之中，教师要必须能够照顾到学生所学的状态以及阅读学习的总体的进度，这样才能够使阅读学习的激励性得以体现。通过完成一定的任务，能够使小学生在学习的过程中更好的有激励、有动力，从而使得学生的阅读学习也有目标性可寻，这在很大程度上能够使阅读教学展现出良好的教学动态。
（三）生活结合性的教学方法
小学语文阅读中很多知识都是对生活现象和生活知识的总结与提炼。因而，在激励学生进行阅读学习的时候，教师要特别注重将阅读的内容与实际生活相互联系起来，在与实际生活相互联系的时候，往往能够起到更为良好的教学与学习效果，使阅读学习的激励性和主动性更能够得以充分的体现与展示。例如，在《落花生》的阅读教学中，我就激励学生回到家向父母了解或者自己通过网络来查询与花生相关的资料，从而了解现实生活中花生的成长过程，这些对于学生的学习来说都具有独特的作用。因而，通过与现实生活相联系，也更加的能够增强学生阅读学习的亲历性，使学生的阅读潜能的激发和阅读兴趣的改善都能够得到充分的展示与体现，这也是小学语文阅读激励性教学的一个重要侧面。把阅读的内容与现实生活结合，更加的能够使阅读内容的活力彰显出来。
结语：总之，在小学语文阅读教学中，激励学生进行学习是一个重要的教学维度。在实际教学中教师要灵活与恰当的运用各种教学方法来促进学生对知识的理解与消化，从而在更为根本的意义上来实现学生阅读学习目标的展示，让学生能够更好的对阅读学习有着强追求性，不断的促进学生的阅读学习目标的达成。
【参考文献】
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