武晶
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第一中学
摘要：众所周知，语文作为一门需要终身学习和精进的学问，在语文教学中培养学生的阅读理解能力的重要性不言而喻。在初中语文教材中，精选了几篇讽刺小说，例如，鲁迅先生的《孔乙己》、契诃夫的《变色龙》以及吴敬梓的《范进中举》等经典讽刺作品，古今中外，讽刺手法创作并不罕见。因而，培养学生对小说人物中经典的讽刺艺术手法的欣赏能力是一大重要的教学任务。基于这个缘由，本文将就部编版初中语文教材中的讽刺小说经典作品的教学和学生的小说人物欣赏能力培养的必要性及其实践途径展开分析和论述。
关键词：初中语文；讽刺作品；阅读艺术赏析；应用实践
随着新课程标准改革的不断深化，全面培养和提升学生的语文综合素养是亟待教师完成的教学任务。语文教学不能流于表面，在语文课堂教学现状中，“一言堂”、“满堂灌”、单方面的知识输出的教学方法尚存在、还未被摒弃，究其根本，是教师对素质教育还没有全面认知。语文阅读理解素养是一项发挥重大作用的能力，尤其是对讽刺作品的鉴赏更能强化学生的理解力以及提升其写作水平。因而，在初中语文阅读教学过程中渗透和鉴赏经典讽刺作品艺术手法，强化培养学生的阅读理解能力和经典作品鉴赏能力具有必要性。
一、培养学生对小说人物讽刺艺术手法赏析能力的必要性及其意义
（一）有利于丰富学生的想象力，完善其对修辞手法语言体系的理解
初中语文教学中必不可少的就是阅读教学，在部编版教材中出现的古今中外的经典讽刺作品都是阅读课堂需着重分析，让学生理解掌握的。在对小说作品人物形象的描写中，讽刺艺术手法用法之精妙值得学生反复品读和理解，有利于丰富其想象力，完善其对修辞手法语言体系的理解。例如，讽刺手法主要包括用强弱对比手法、适时的夸张描写修辞，是从侧面将人物形象更加具象丰富化的重要手法。因而在初中语文课堂中充分利用对教材的解析和探讨，培养和强化学生对小说人物讽刺艺术手法鉴赏能力具有必要性。
（二）有利于锻炼学生的语言分析能力和洞察力，提升其课堂参与度
讽刺作品的出现、成熟和发展历经成百上千年的磨练和积淀，是帮助锻炼学生语言分析能力和洞察力的极佳工具。
在语文阅读课堂教学中，为让学生更深层次地把握小说人物讽刺描写手法，将作者笔下栩栩如生的人物有更鲜明和独特的形象，教师需要贯彻落实以学生为本的教学理念，课堂主体应归还于学生，通过小组讨论、角色扮演等具体的途径提升其课堂参与度，营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生逐步把握讽刺艺术手法的理解和应用。
二、初中语文课堂中培养学生对小说人物讽刺艺术手法赏析能力实践的具体途径
（一）设定预习目标，引导学生进行自主学习
讽刺小说相对其他经典文学作品而言，由于其独具特色的语言表达和修辞手法使用，学习起来具有一定的抽象性和难度。因而，在进行某一篇人物描写带有讽刺艺术手法的作品前，需要教师布置相关的预习任务，并设定预习目标，引导和鼓励学生进行自主学习，也可以抽出课堂的五到十分钟时间让学生在小组中进行分析探讨。例如，在学习《范进中举》一文时，可以给学生设定预习目标：通读全文，查阅吴敬梓以及《儒林外史》相关资料，了解时代背景；自主思考科举制度和现代的中高考制度的异同点；范进是非常典型的一个备受科举迫害和毒害的人物形象，思考发生范进中举癫狂的成因等等。
（二）邀请学生进行小说角色扮演，更深刻地体会作者语言构想
初中教材中的讽刺作品一般都是小说，其中有众多人物、环境、语言、动作以及心理等的描写，通过一些对比手法和夸张手法，对人物心理起到烘托作用，更生动地刻画了人物形象。因而，让学生深刻学习小说人物的讽刺艺术手法的良好途径是让其设身处地，邀请学生进行小说角色扮演，更深刻地体会作者语言构想。例如，对鲁迅先生的《孔乙己》一文而言，可以请学生扮演孔乙己、店家、“我”和许多看戏的局外人，在一个整体的氛围下更能凸显孔乙己的可怜可悲。
（三）对讽刺作品艺术手法及时总结整理，巩固其学习成果
整理和小结是学习讽刺作品艺术手法的重中之重，因而几时归纳总结有利于巩固学生的学习成果。经过课堂主体对作品的学习深化后，学生基本能对文中人物讽刺描写手法理解，并对这种奇特的描写产生好奇。最终学生和教师要做的工作就是将所学所思进行总结，取其精华去其糟粕，巩固最终的学习成果。
总结：
综上所述，在初中语文教学中小说人物讽刺艺术手法的赏析具有独特之处，需要教师进行创新性的教学以期达到丰富学生想象力、提升其语言理解能力和洞察力的目标，通过设定预习目标、引导学生进行自主学习和小组探讨，邀请学生进行小说角色扮演以及对讽刺作品艺术手法及时归纳整理等途径，让学生的语文综合素养得以提升，进而促使个人能力全面提高，对社会有独到的认知和见解，做有益于和谐社会发展的新型人才。
参考文献：
[1]龚萍. 基于选文功能类型的小说教学内容选择研究[D].赣南师范大学,2019.
[2]李雪梅. 契诃夫《变色龙》的文本解读与教学价值探究[D].上海师范大学,2019.
[3]史宝璐. 初中现代小说阅读教学设计的实践研究[D].杭州师范大学,2016.