蒲婷
南部县伏虎镇小学
摘要：语文教学其实就是对学生听、说、读、写能力的教学，在这几种能力之中，“读”又是最具基础性的一种能力，只有具备较高的读的能力，才能提升写的能力和在实际社会交际过程中听和说的能力，因此，在小学语文教学过程中，针对提升学生读的能力而开展的教学活动将会对学生的整体语文能力产生重大影响。要有效阅读就要掌握有效阅读的阅读方法，一个好的阅读方法和习惯可以极大降低学生的阅读理解的难度，所以在我们教学过程中，加强对学生掌握正确的阅读方法的培养和指导将是我们开展阅读教学的重中之重。
关键词：小学语文；阅读方法；阅读教学；培养指导
引言：众所周知，阅读理解部分在整个语文学习过程中占据着重要的地位，如果学生掌握的阅读理解的能力较强，那么他在整体的语文学习过程中也一定会非常优秀，在语文学习过程中，我们会接触到非常多的古今中外经典名著，这些优秀的文学作品中无论是作者所抒发的情感和优秀的写作技巧及表现力等等，都是我们学习的目标，然而要想充分学习这些经典文章，就必然需要我们具备较高的理解能力，如此才能透彻理解作者的所思所想，然后才能获得文章带给我们的情感体验。
一、注重对学生阅读兴趣的培养
常言道：“好之者不如乐之者”，在语文学习中亦是如此，要开展针对小学生的阅读指导首先就要让他们喜欢上阅读，因此，培养学生的阅读兴趣是这一教学工作能否顺利开展的先决条件。
关于学生的个人阅读情况，受限于我们的个人精力和学生的避讳，我们很难做一个客观、全面的评判，有的学生课余时间就喜欢阅读，有的就不喜欢看书，有的喜欢阅读中外经典，有的就喜欢看一些网络小说，这都是学生个人的爱好，针对这一情况，我们也只能加以监管和说教，而无法从根本上杜绝这一情况。但是如果我们以逆向思维反向推理一下这些情况的产生因素，就不难发现，不喜欢阅读的学生必然有其他的兴趣爱好，他们不喜欢阅读也可能是没有发现阅读的乐趣和魅力，喜欢看一些网络小说的同学也必然是因为自己被小说中的情节和场景所吸引了，那么为什么古今经典吸引不了他们的阅读兴趣呢，必然是因为部分晦涩难懂的文学描述让他们转而开始阅读通俗易懂的网络小说了。因此，我们可以针对这些情况，开展一些有针对的阅读活动和比赛，促进大家对优秀文章的阅读兴趣和动力，并开展一些常态化阅读体验教学活动，使大家形成喜欢阅读、善于阅读的良好习惯。
二、转变教学理念，营造课堂氛围
在我们很多教师眼中，教学计划和训练大纲是教学活动开展的重要先决条件，诚然，教学计划和训练大纲非常重要，但是我们能否在教学之余增加学生的求学体验，以增强学生的学习感受呢，这就要求我们教师适当转变教学理念，探究新的教学方法，以此激发学生的学习兴趣，提升课堂学习氛围。
众所周知，我们的教学内容都是依托教材而开展的，诚然，教材中选列的文章都非常优秀也非常具有代表性，但是教材内有限的篇幅并不能满足学生日益增强的阅读需求，因此，我们可以开展适当的群文阅读活动，从教材中学习的文章着手，开展相同或者相类似的文章阅读活动，这样，既巩固了我们的课堂教学内容，又拓宽了学生的阅读面，提升了学生的阅读理解能力。
我们教师也可以帮助学生甄选一些优秀的文学作品，以增加他们的选择范围，并可以优先找到适合自己的优秀文学作品。丰富的文学作品可以引起学生的阅读兴趣，鼓励学生记录自己的阅读理解和感受，及时与学生开展阅读交流，鼓励学生间的阅读交流、探讨，营造一个良好的阅读氛围，促进大家的阅读兴趣，并可以在交流中发现学生的不足，以便我们有针对性的开展对学生的阅读方法的指导，促进他们形成良好的阅读习惯。
三、帮助学生选择适合自己的阅读方法
阅读的方法有很多种，具体还要根据自己的思维习惯有针对性的选择适合自己的阅读方法。
首先，我们要根据我们所阅读文章的类型选择有效地阅读方法，例如:在信息技术和互联网技术迅速发展的今天，种类繁多的快讯和热点新闻充斥着我们的生活，当我们在阅读该类文章时，就应该选择快速阅读法，我们阅读此类文章只是要简单了解，并不需要过深研究，且它们往往也不具备文学研究的价值，因此，我们可以采用一目十行式的方法，摘选文章中的关键词眼，明白大意内容即可，这样既提取了文章中的关键信息，让我们了解了时事热点，又减少了我们的阅读时间，提升了阅读效率。
简言之，阅读方法的选择既需要我们根据学生的个体条件去有针对性的培养，又需要教授学生如何把握针对不同的文学作品使用不同的阅读方法，以提升阅读效率。我们首先应当教授学生针对不同的文学作品使用不同的阅读方法，并在此过程中注意并观察各学生的阅读水平和能力，再根据各学生的阅读特点推荐给他们适合自己的阅读方法。
结束语：
综上所述，在小学语文教学时期开展针对学生的阅读方法的教学具有非常重要的意义，但是每个人的思维习惯各不相同，因此，我们首先要加强对学生阅读兴趣的培养，并针对学生的个体条件推荐给他们适合自己的阅读方法，促使他们提升阅读效率，提升他们的阅读理解能力和水平。
参考文献：
[1].语文教学中培养学生获取语文信息能力的分析[J]. 郭登江.??汉字文化. 2020(12)
[2].小学语文教学中提高学生阅读能力的研究[J]. 倪爱莲.??科学大众(科学教育). 2020(04)