郑小琼
福建省福州市晋安区直属机关幼儿园350002
摘要：绘本故事是幼儿美育教育的一个重要载体，充分的让绘本故事在幼儿美育教育中发挥作用，是我们当前幼儿美育教育所必须考虑的一个重要维度。因而，教师要充分地在教学中挖掘绘本故事的教育价值，使其能够真正地服务于幼儿教学，让学生在教学中更加的能够在绘本故事感兴趣的影响逐渐渗透之下形成自己的美育观。
关键词：幼儿美育；绘本故事；教学方法
引言：实际上这就对教师的教学方法与教学策略提出了更高的要求，充分的挖掘幼儿的美育潜质，让幼儿在得当的美育教育方式的影响之下，来实现自己的美育水平的提升和更好的使幼儿在教师的教学策略的引导之下来实现和我美育的渗透，这些是当前通过绘本故事来影响幼儿美育和渗透幼儿美育所必须考虑的方面。因此充分的让绘本故事来担当起幼儿美育的重任，使幼儿在绘本故事的影响之下充分的实现自我美育的内化，这对于幼儿长远的发展和长久的进步来说都是具有重要作用的。
一、绘本故事在幼儿美育中应当发挥的教育作用
（一）绘本故事融图画与人生哲理于一体
在绘本故事的教育开展之中，我们可以发现绘本故事总是有一定的图画配合着相应的人生道理和故事的讲述作为其表现形式的。因此，图画是对故事的讲解和深化，而故事就是对图画的进一步解释。因此通过绘本故事作为学生美育的载体，有着深厚的价值体现，通过这些故事的讲解和了解就能够在很大程度上使得幼儿对道理的理解和对人生哲理的理解都达到更高的程度。因此，我们可以说绘本故事的这种独特的结构就会为幼儿的美育教育提供了一个良好的平台和让幼儿的想象能力得以良好发展的通道。
（二）绘本故事本身就比较切合幼儿的认知心理和认知规律
在一定程度上来讲，学习者的认知规律与认知心理是必须要考虑的。只有切合学习者的认知规律和认知心理的教育，才能够起到更加独特的教育作用。前一阵子，我与小班孩子共同阅读了《熊叔叔的生日派对》。在阅读情节过程中，我故作神秘问：“你猜猜，是谁在敲熊叔叔家门？”一男孩朝我一挥手：“看下去，看下去。”我识趣地讲着故事，再没停留。实际上，这就是尊重幼儿认知心理的一种体现。因此在绘本故事教学中我们可以发现通过图画与文字的相互契合，这在很大程度上使得绘本故事的教学更加契合幼儿阶段学生的认知规律和认知特点。因此通过绘本故事的美育教学，也更加能够体现出对幼儿本身的教育规律的尊重，这能够更好地展示幼儿教育服务的本质，让幼儿美育的培养和自我美育素养得以提升。
（三）绘本故事的美育为幼儿提供了想象力发展的空间
美育水平的提升和改善需要受教育者的想象力的发展。绘本故事通过图片和文字相互结合的形式，为幼儿的想象力发展提供了坚实的基础。幼儿在阅读文字的时候，可以通过对图片的多重解读来形塑幼儿对图片的文化内涵的理解。在这个过程中，实际上就形成了对幼儿想象力空间的拓展以及幼儿想象能力的发展。
因为图片不同于文字，图片的具体文化含义为何在很大程度上取决于阅读者对图片理解的角度和方式，因此绘本故事在这个意义上，实际上就给予了幼儿想象力发展的空间和提供了幼儿想象力发展的动力，使得幼儿在其想象力发展的过程中，能够受到图片的多种影响，不断的塑造幼儿美育在想象力上的发展过程。因此从这个意义上来讲，充分的发挥幼儿在绘本故事上的想象力的发展，就有助于塑造幼儿的这一基本能力。
二、发挥绘本故事助力幼儿美育的教育方法
（一）教师要善于与幼儿进行沟通和交流，注意倾听幼儿的多元想法。
在幼儿美育教育的过程中，绘本故事为幼儿的想象力的发展以及多元视角观察问题提供了良好的平台。实际上这些都是幼儿美育教育的一个重要组成部分。因此，在充分的运用绘本故事对幼儿进行美育教育的时候，教师要善于倾听幼儿对语言绘本故事的解读和理解，充分的尊重他们的意见和建议，使其能够敢于并且能够发表自己的不同意见，这些都是幼儿美育教育所必不可少的一个方面，也是形塑良好的幼儿美育环境所必须要注重的教学维度。
（二）教师要善于促进幼儿之间的沟通和交流
在发挥绘本故事作为载体的美育教育中，教师要善于让幼儿之间形成互动和交流的一个智慧火花碰撞过程。例如，我在教幼儿研讨绘本《妈妈摘的葡萄》。第一页，老师问：“你猜猜，小狐狸为什么哭？”孩子一阵天马行空。第二页，老师问：“你猜猜，妈妈会怎么说？”孩子又一顿神侃神聊。接着，老师问：“……你猜猜，小狐狸怎么说……你猜猜……你猜猜……”哦！阅读活动变成了猜谜活动。因为就美育而言，实际上是尊重不同的差异性以及尊重不同的意见和建议，从这个意义上来讲，尊重幼儿之间沟通和交流的过程，激发幼儿的想象能力的发展和幼儿对问题认识的多元角度，从这些方面来考虑，都需要幼儿之间沟通与交流过程的塑造美育更加多元化的教育原则。由此所塑造的幼儿美育，才能够更好的贴合幼儿的教育实践，使其能够真正的促进幼儿的多元化以及良性的美育发展过程。
（三）教师在实际教学中要善于将绘本故事的内容与现实生活相结合起来
绘本故事的内容能否与现实生活相互结合，以及能否与幼儿的认知范围相互重合，是一个重要的美育培养的方面。因此，通过绘本故事的内容与幼儿的现实生活联系起来，这对幼儿的美育的培养来说就有特别重要的作用。实际上也只有在这样的教学过程中，幼儿的美育的效率和质量才能够得到保障。因此，从这个意义上来讲，教师就要善于将绘本故事内容与幼儿的现实生活相连接，通过这种连接过程，往往能够使得幼儿的美育教育的质量性和幼儿美育教育的实效性都能够得到保障，并能够使之提升。这是我们将绘本故事融入幼儿美育所必须要考虑的重要方面。
结语：总之，在幼儿美育教育中绘本故事承担着让幼儿的美育教育更加生动形象以及更好的激发起幼儿美育意识的重任。然而，在实际教学中，教师要善于将绘本故事的载体作用发扬光大，使其能够切合幼儿的身心成长特点和身心成长规律，在此基础之上，使得绘本故事服务于幼儿美育的作用才能够真正的得以体现。
【参考文献】
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