于朦 邢楠
东北师范大学附属实验学校
摘要：合作行为是人们融入社会的必要条件。多样游戏能够满足不同幼儿的学习需求，能够从多个角度提升幼儿教学的质量，还能够拓展教学内容，丰富体育教学的形式。同时游戏本身符合幼儿的学习特点与认知规律，可以很好的激发幼儿参与活动的兴趣，真正做到了“玩中学、学中玩”，既保障了幼儿教学有效性，也培养了幼儿合作能力。
关键词：大班幼儿;合作行为;指导策略;
引言
《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在社会领域5—6岁阶段提出的典型表现是：“幼儿要能想办法吸引同伴和自己一起游戏。活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。”角色游戏作为幼儿最喜欢的游戏活动之一，它不仅适合幼儿的心理特点，还能满足幼儿参与社会活动的愿望，又是促进幼儿合作能力发展的重要途径。5—6岁是幼儿合作能力发展的重要时期，通过对大班198名5—6岁幼儿的合作意识和能力的样本调查发现，只有24.8%的幼儿愿意并能经常与同伴合作，而75.2%的幼儿合作行为较为缺乏。由此样本调查可见，对幼儿合作意识的培养十分必要。为此，我们立足于角色游戏，充分发挥角色游戏的教育功能，尝试在游戏中培养幼儿的合作意识，提高幼儿的合作能力。
一、游戏中合理展开指导和帮助，教会幼儿合作方法
（1）角色分配—潜移默化角色分配是一种有效培养幼儿合作能力的方法，在游戏中教师参考幼儿的意见和看法，与幼儿协商进行角色分配，幼儿可以轮流扮演角色。在角色扮演游戏中，幼儿相互配合，潜移默化中培养幼儿的游戏法则，提高其合作意识。比如，《新娘坐轿子》的幼儿游戏，教师与幼儿一同商量，尊重幼儿自己的意愿，一部分幼儿选择抬轿子，一部分幼儿选择坐轿子。抬轿子的两名幼儿必须要相互配合，手脚并用才能够达到协调平衡，而坐轿子的幼儿则应该全力配合抬轿子的幼儿，不能随意乱动，应该尽可能保持身体的平衡，三人相互配合才能够把轿子抬得四平八稳。教师必须要让幼儿懂得这些规则，教会幼儿相互配合的方法，才能够在游戏中潜移默化的培养幼儿合作意识，使其掌握合作的方法。（2）规则遵守—共同制约大班幼儿游戏中教师还可以引入一些民间游戏，民间游戏趣味性强，经过多年的传承，已经形成了完善的游戏规则，不仅可以丰富体育游戏的内容，激发幼儿参与游戏的兴趣，还能够培养幼儿遵守游戏规则，促进幼儿合作中遵守行为规范的意识。比如，“爆米花”这个民间游戏，其游戏规则就是，扮演米粒的幼儿，在听到“抓”这个字的时候，才能够往外跑，不能早跑，早跑就是违反游戏规则，则不能继续进行游戏，会被淘汰出局。这个游戏是大家一同进行，明确的游戏规则也能够培养幼儿规范意识，教会幼儿正确的游戏方法，为幼儿合作能力形成奠定基础。
二、自主解决问题，发展合作能力
幼儿在游戏中通过与材料的互动、解决问题获得经验，当幼儿发现问题后，我们尝试让幼儿自己去协商解决问题的方案，在商讨、改善的过程中他们逐渐开始关注身边人的想法与感受，进而学会合作。如角色游戏中，我们经常会看到，幼儿在使用材料时为了满足自己的欲望和目的，与同伴之间出现了相互争抢游戏材料的现象，如果教师直接勒令禁止，或投放更多的平行材料，这样并不能从根本上解决幼儿的问题，幼儿的能力也不会得到发展。这时候让幼儿静下来思考“为什么？怎么办？”学习合作、协商，才能促进和增强幼儿的合作意识。
三、在游戏中，培养良好品德
品德是为人之本，良好的合作品德彰显着为人生存的品质。幼儿教师可以引导幼儿在合作活动中关心同伴、相互帮助，共同完成一项任务。但是现在的幼儿以独生子女居多，他们自私、任性的性格使他们不愿与人合作，甚至不懂如何与人合作。因此我园根据当地的民俗文化，为幼儿设计了许多充满趣味的游戏活动。在《冲胜利》的活动中，我们的孩子们要有团队意识，这个游戏中除了要保证自己能冲到终点，还要配合同伴一起躲避障碍，最终到达终点取得胜利。在该活动的合作过程中，我们发现很多孩子的运动能力较强，以个人实力可以很快完成活动任务，可是要和同伴共同冲到终点取得胜利时，这就出现了问题。在这个游戏的过程中孩子们的互帮互助合作品质得以体现。反之，有些孩子会对能力差些，在活动中拖了后腿，使团队失败了的幼儿产生责怪、埋怨的现象。所以老师要在游戏后及时与幼儿沟通，教育幼儿做任何事都要学会与他人商量，一定会取得成功。
四、游戏中明确合作的重要性，让幼儿感受到合作的快乐
体育游戏进行的过程中教师要明确指出合作的作用，教会幼儿合作的方法，在遵守游戏规则的基础上让幼儿认识到唯有团结合作才能够完成游戏，才能够获得胜利，合作中使幼儿体验到快乐和满足，这对于幼儿合作能力培养非常有帮助。比如，“玩盒子”的体育游戏中，游戏中教师让幼儿两两合作，有的幼儿将盒子上下叠放，增加了跳跃的高度，有的幼儿则是将盒子平放，增加了跳跃的宽度。合作中幼儿运用了不同的合作方法，不仅增加了游戏的趣味性，而且促进了幼儿思维与运动技能的发展。在这个过程中幼儿之间的合作非常重要，这个游戏看似简单，实际上需要幼儿有良好的分配，一名幼儿负责研究盒子摆放的方式，一名幼儿负责跳跃，两者要商量进行，一旦跳跃失败，游戏也就是失败，因此，需要幼儿对自己能力有客观的评估。可见，游戏中合作协商的重要性。在这个过程中幼儿相互交流、研究，不仅能够体验游戏的快乐，而且也能够体验成功的喜悦。
结束语
合作行为在幼儿的成长过程中至关重要，它不仅是一种良好品德行为，同时也是融入社会的必备技能。随着时代的发展，合作的能力越来越重要，只有懂得合作的人，才能收获成功；只有善于合作的人，才能赢得发展。因此我们要从幼儿抓起，遵循幼儿的心理特点，有计划、有目的地培养幼儿的合作能力，让团结、友爱、互助、合作的集体氛围在幼儿之间萦绕，让幼儿的社会性发展得到增强，为幼儿的成长奠定基础。
参考文献
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