汪洋
四川省德阳市东汽小学紫荆幼儿园 618000
摘要：在多年的幼儿教学实践活动中，我发现幼儿园许多低结构的教玩具，尽管很陈旧，但幼儿还是百玩不厌。比如，桌面玩具中的雪花片和泥塑，运动器材中的大块积木、呼啦圈、高跷等。这些器材成本低，却经久耐用，还容易收纳。幼儿在重复的使用中，常常会自主、快乐地“探索”，同时增强了幼儿的环保意识。
关键词：一物多玩；游戏活动；幼儿
采取多种形式，引导幼儿一物多玩，既能给幼儿带来欢乐的情绪，增强体质，促进幼儿身体的正常发育，又能为幼儿心理发展提供良好的条件，形成良好的道德和个性品质，促进幼儿身心和谐地发展。
1幼儿园运动器械一物多玩的现状
幼儿园分为固定的、现成的大型器械，如娃娃城、攀爬架、滑滑梯、平衡桥、吊桥等，和自制或购买的小型器械，如沙包、球类、绳类、呼啦圈、轮胎等。使用各种是每所幼儿园户外游戏活动的基本内容之一，首先，虽然给了幼儿探索、挑战的机会，但在实际的工作中，常常偏重有形的使用的活动，久而久之幼儿对一种器械的感兴趣程度逐步下降。其次，幼儿选择小型的，但并非自主选择，老师的规定动作和要求太多，器械的使用方法过于单一，造成幼儿隐形时间的浪费。第三，一种器械，多种玩法，因老师的指导不到位，看似形式上热热闹闹，运动效果却不佳，没有将器械的功能及特点发挥到极致，这样远远满足不了幼儿身体动作的综合发展。
2室内建构游戏活动中的一物多玩、一物精玩
如彩色橡皮泥，幼儿也超喜欢。他们通过最初的团、搓、拉，做些面条、饼干之类的食品模型开始。慢慢地发展手指的灵活性，一学期后，就能借助工具制作色彩丰富、造型各样的多层蛋糕等。幼儿在操作中发展自己的兴趣和爱好。可以凭借自己的生活经验，制作出各种动物、瓜果、机器的模型等。如果能老师细心观察，用童真的目光去欣赏幼儿的新作品，并给以肯定和鼓励，及时展示新作品，就能促进其他幼儿创造热情的提高。
3丰富玩具种类，拓展活动内容
为丰富运动器械种类，提高幼儿体育锻炼的兴趣和效果，我们以安全、环保、卫生为前提，把一些废旧物品如轮胎、纸箱、油桶、布头、易拉罐、饮料瓶、绳子、旧水管、报纸、纸盒等，制作成富有童趣的保龄球、沙包、小车、布口袋、纸棒、飞盘、“飞碟”“尾巴”等，孩子爱不释手的，且具备多项功能的运动器械。在制作、补充和丰富玩具及运动器械种类的同时，让每个教师分享各自班级小朋友利用不同器械玩出的花样和形式，其他教师体验、感受，进行直观的评价，帮助大家拓宽游戏思路，拓展户外活动内容。
4探索一物多玩，激发活动情趣
①导幼儿想象，刺激新玩法。要进一步丰富一物多玩内容，不仅需要教师及时的开拓思维，相互之间学习与交流好玩法与新玩法，也要适当的引导和支持，激发幼儿的想象，捕捉、观察、记录幼儿的奇思妙想。如轮胎,可以滚，也可以钻，可以当障碍物，还可以组合成花坛绕着走或三人合作当轿子抬，运动中，教师在注重幼儿自身经验习得的同时，充分给幼儿探索提供机会，做孩子活动的支持者、启发者和引导者，激励幼儿探索出更多与众不同的玩法。
幼儿通过探索，尝试以及运用自身已有的经验不断地寻求的活动方式，体验多种玩法，共同分享经验，展现、迁移各自经验。老师不断捕捉、感觉、摸索出更高难度的玩法，并为幼儿创设和投入具有挑战性的活动器械，激发幼儿的创造兴趣。让幼儿通过师幼互动、幼幼互动，充分发挥器械的多重锻炼功能。既能发挥想象力，进行较好的拓展延伸，又能挑战困难、解决问题，更加自主的进行运动。②根据不同器械，挖掘新玩法。教师引导幼儿运用运动器械进行一物多玩时，活动前制定方案、活动中用心引导观察，活动后总结反思并制定下一步可行性实施方案。根据每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械。如沙包、呼啦圈、跳绳子等都可以打破常规玩法，创造性的老器械新玩法。以绳为例，常用的跳绳能够轻松的改变形状，将跳绳有针对性的捆成一圈，进行投掷练习；或者做成吊环进行攀岩练习。也可以采取多种材料组合新玩法，例如：报纸和波波球组合玩赶小猪，保龄球与油桶组合玩炸碉堡，通过多种材料的组合实现更大的价值，有助于激发幼儿的使用兴趣，进一步开发新玩法。
5利用园区环境，创设活动情景
运动器械有的受场地限制，如：投篮架、攀爬架等，有的不易取放，如：桌椅、九曲桥等，还有的不耐用，如：报纸、纸球等。幼儿园应有效利用走廊、楼梯、楼间距离创设不同的活动空间，因地制宜，利用园区环境，创设不同的活动场地，场地与情景的创设对于幼儿的游戏行为也是具有很大影响力。同样游戏环境也可以让材料活起来，给幼儿带来不同运动技能的发展，比如：楼梯上创建“小小运输兵”、利用户外廊桥横梁设置“吊环”、草坪上的“翻山越岭”，轮胎器械组合平衡练习等等，在下雨和沙尘严重或冬季较冷的天气里，孩子们的户外活动多少会受到影响。但是，为了锻炼幼儿体能，保证幼儿充足的运动时长，可将运动由室外转为室内，充分利用沙包、呼啦圈、泡沫垫等器械结合桌椅、室内滑梯，进行“一物多玩”的探究，为幼儿提供探索的机会，使活动内容更加丰富，形式更加多样。
6携手家长参与，共享一物多玩
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园合作是幼儿教育工作中不可缺少的一部分，《幼儿园教育指导纲要》，明确指出：“幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。要积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施。要积极支持、帮助家长提高家庭教育能力，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。”家园携手共育，使活动器械玩的形式更多样。如，让家长在家里带着孩子共同收集材料，一起制作沙包、毽子等运动器械，体验多种玩法，还可以利用“家长开放日活动”组织家长参与活动，通过教师、家长、幼儿三位一体的亲身体验和有效互动，在多样的的活动中，运用器械衍生出各种不同的玩法，在活动的导中，教师抛出问题，家长和孩子一起感受、体验运动的魅力，既能很好地发挥家长的作用，进一步增?进亲子感情，又能让幼儿尽情发挥想象去设想，发展孩子身体动作协调性，有效促进幼儿身心和谐发展。
结语
老师既是幼儿游戏活动的组织者、引领者，更应该是活动的参与者。与幼儿一同游戏，一同乐。才能及时观察到每一个幼儿的能力发展的情况，启发幼儿积极“探索”，寻找出一种器材的多种新玩法，有效地提高幼儿的创造力和与同伴的合作能力。同时更好地引领幼儿提升创新能力。
参考文献
[1]钱媛媛.一物多玩,精彩无限[J]读与写(教育教学刊),2019,16(03):212
[2]汪珍珍.浅谈生态区域活动中的“一物多玩”[J]教育现代化,2018,5(32):370-371.