欧铮湄
福建省福州市晋安区直属机关幼儿园350001
摘要：传统文化对幼儿美育有着特殊的推动作用，传统文化的一些优质的文化资源能够为幼儿美育提供取之不竭的资源。因而，在幼儿美育中，教师要善于将传统文化的资源挖掘出来，使之能够为幼儿美育提供一定程度的支撑，不断的服务于幼儿的健康成长。
关键词：传统文化；幼儿美育；渗透途径
引言：实际上这就对幼儿教师的教学方法和教育理念提出了更高的要求，教师在实际教学中既要善于挖掘传统文化中能够为幼儿美育提供营养的成分，也要善于将这些成分恰当的运用到幼儿美育之中。因此，教师的教学方法和教学策略都应当契合幼儿，使幼儿对传统文化的理解和认知都能够符合其美育理念，更好的塑造幼儿的美育观念，这才会使得传统文化在幼儿美育中的作用真正的得以显现和充实。
一、传统文化对幼儿美育的价值分析
（一）传统文化能够给予幼儿正确的美育观
优秀的传统文化往往给人以催人奋进的力量，在利用传统文化对幼儿进行美育教育的时候，往往能够产生这样的教育效果。因此我们也可以说从一定意义上来讲，传统文化能够给予幼儿正确的美育观和正确的对人对事的态度。例如，幼儿园教师不能盲目将传统文化知识融入到幼儿园课程中，而是应当依据幼儿的年龄特点等进行综合设计。往往来说，优秀的传统文化能够内在地让幼儿去做一个优秀的以及健全的人，很多时候的美育也正是在这个基础之上来进行的。只有有正确的人生观和价值观，才能够使美育的价值性得以彰显，并且幼儿在美育之中能够得到更多的激励性和营养性的因素，使其能够正确的对待自己身边的人和事，从而塑造幼儿较为良好的生活态度以及人生观念，这对幼儿的长远的健康成长来说具有极其重要的价值和意义，也对幼儿充分的发挥美育的作用提供了路径
（二）优秀的传统文化也是塑造幼儿美育的一个重要的且不可分割的组成部分
优秀的传统文化往往是在历史的长河之中来形成的，经过历史的沉淀，传统文化的优质特点才能够真正的显现出来，因此，让传统文化进入到幼儿的学习与生活之中，实际上就是传统文化的价值向幼儿渗透的一个表现形式。因此，在幼儿美育之中，如何更好的让传统文化对幼儿美育形成这种推动，以及刺激作用是最为关键的。我们每个人无时无刻不处在传统文化的沐浴之中，对于幼儿教育来说也是如此。在幼儿深处的传统的文化之中，实际上就是让幼儿时刻的在传统文化的影响之下，因此我们也可以认为在幼儿教育之中充分的使其在传统文化的沐浴之下来感受传统文化的魅力，实际上这就是幼儿美育的一个组成部分，传统文化的优秀价值在这个过程中也就自觉与不自觉地渗透到幼儿的美育之中了。
（三）优秀的传统文化往往对于幼儿的审美观念的培养也具有重要的意义
传统文化往往蕴含着独特的以及给人以启发性的价值观。从一定程度上来讲，一个接受了传统文化价值观的幼儿往往能够具有较为良好的审美观念。这就是说，接受了传统文化熏陶的幼儿往往能够分辨出是与非、好与坏，这些在很大程度上都是幼儿审美观念的一个组成部分。因此在幼儿的实际教学中，让这些传统文化的审美观念渗透到幼儿的实际教育中，就具有了更为深刻的意义和价值。
也正是在这个意义上，我们也可以说传统文化的这些审美观念以及价值观念构成了幼儿美育的一个重要的推动力量，幼儿的审美观念在传统文化的这些价值熏陶之下更加良性、更加具有实效性。
二、传统文化对幼儿美育的渗透途径
（一）举办相应的传统文化活动来促进幼儿美育
传统文化活动能够绽放更多的传统文化的色彩和价值，因此，充分的注重运用传统文化的一些活动来促进幼儿的美育也具有重要的作用。特别是在幼儿阶段，幼儿对于某些活动性的教育因素有着良好的青睐作用，通过设计这些活动来促进幼儿美育，就能够成为一个必不可少的选择。例如，可以通过与优秀幼儿园进行经验分享、交流等方式，开阔教师的思路；还可以聘请研究传统文化的专家以及传承传统文化的手工艺人等，与教师进行交流合作，帮助幼儿园教师深入学习与理解传统文化。因此，在幼儿美育中通过一些传统文化的活动，以及在其中让幼儿积极参与进来，这些都是幼儿美育进行做必不可少的一个重要活动维度。需要指出的是，在设计幼儿的传统文化活动的时候，要特别注重使幼儿在传统文化的熏陶之下来对这些活动进行参与，由此才能够使幼儿的传统文化活动对幼儿的美育过程具有更加促进的作用。
（二）游戏性的教学方法
在利用传统文化对幼儿进行美育的过程中，也要注重游戏性教学方法的作用，所谓的游戏进行教学方法，能够更好的调动幼儿的积极性以及幼儿对传统文化的青睐度。例如，在开发传统文化课程资源方面，幼儿园可以鼓励教师运用自己的生活经验、教学经验，通过“头脑风暴”的方式进行分享、交流、讨论。因此，游戏性的教学方法在很大程度上，也是一种切合幼儿认知规律和认知特点的教学方法。通过游戏性的教学方法，能够更好的让幼儿对传统文化持接受以及容纳的态度，通过这种教学方法能够更好的使得幼儿的美育教育活动切合幼儿本身的规律，使其能够更好地以及更高质量性地进行自我美育，这对于幼儿长远的发展来说是具有显著的推动作用的，也是有利于幼儿美育活动的质量性的提升的。
（三）情景话剧式的教学方法
情景话剧式的教学方法，旨在通过模拟一定的环境和对话的场景来对幼儿进行传统文化的熏陶。在幼儿教学中，幼儿的认知规律很多时候都是需要情景对话式的教学活动来予以进行的。从一定程度上来讲，通过一定的对话和一定的模拟对话的活动，让幼儿积极参与到这种对话活动之中，这些都是促进和提升幼儿教育质量以及推进幼儿美育质量的重要方面。从一定程度上来说，这也是在客观上促进幼儿美育活动和改善幼儿美育质量的重要方面。从幼儿认知规律以及幼儿的认知特点的角度上来讲，这种教学方法在很大程度上也能够切合幼儿的这种认知规律以及认知特点。
结语：总之，通过传统文化对幼儿的美育进行推动，这些还很大程度上都需要教师既要明确幼儿的认知规律和认知特点，也要教师灵活的运用各种教学方法来推动幼儿美育，从一定程度上来讲，科学以及灵活的教学方法是推进幼儿美育活动的重要法宝，教师要灵活以及多样性的运用各种教学方法来保障这种教学活动能够有序开展。
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