万维欣
湖北省阳新县浮屠镇王志小学 435239
摘要：在小学教学中，数学教学非常重要。在学生的儿童时期，就需要开始培养其的数学思维能力，从而为以后的发展奠定扎实的基础。鉴于此，本文探讨了如何在小学数学教学中培养学生的批判性思维、逻辑思维、创新思维三大思维能力，为小学数学教育发展提供建议。
关键词：小学数学教学；数学思维；培养
引言
小学数学中的数学思维的培养越来越重要。小学生的数学思维培养会为他的语言、想象、创造、空间、逻辑等能力打下坚实的基础。这些能力的形成，会让生活和知识融会贯通。因此，研究如何培养小学生的数学思维能力具有重要的现实意义。
1小学数学教学中学生数学思维能力培养中存在的弊端
(一)缺乏人文关怀。在传统的小学数学课堂中，教师习惯性去主导课堂，忽略了将人文关怀注入课程中，难以培养学生的主体地位，降低了数学课程效率，虽然教师花费较多时间。但是，学生依然对数学具备畏惧心理，降低了学习积极性。被动式的学习不利于学生构建数学思维;培养学生的思维能力主要在于引导学生会‘思考’，当学生很少处于主体地位时，难以探究数学课程中的抽象性知识。(二)未能调动学生的学习积极性。如何确保数学教学质量?当学生愿意主动投入课程中时，能够自觉思考问题，才利于教学提升效率。但是当学生缺乏学习兴趣时，难以调动学生的思维能力。某些教师较为注重数学要素，不关注学生的思维发展水平。每个学生都是独特存在的个体，因此他们的学习能力和数学基础也存在明显的差异，一些数学基础弱的学生在面对较难数学知识点时无法完全理解与吸收，导致基础数学知识缺乏，在后期数学学习中成绩很难提升。而教师就要发挥引导者的作用，正确指导和引导学生，在日常教学中融入人文关怀理念，因材施教调动积极性。
2小学数学教学中如何培养学生数学思维能力
2.1带领学生多加反思，注重训练学生的思维
为了使学生具备较为出色的数学思维能力，小学数学教师应当带领学生多加反思，使学生能够在面对同一道数学习题时，可以从不同的解题思路入手，使学生逐渐养成数学创新思维，而不是机械地运用学到的数学公式与数学定理去僵硬地求解。做题过程中，有的学生因为没看清题目要求出错，有的学生是因为步骤书写不全失分，有的学生因为计算能力弱造成计算上的错误，有的学生因为思维不清楚，没有真正理解题意。
那么，出错的原因有哪些？是不是可以简单概括为马虎，或者基础不扎实呢？教师应该带领学生多进行反思，因为在反思的过程中学生可以回顾学习过程，能够逐渐理清思路，发现自己的误区，也能够在此过程中训练思维。
2.2生活与理论相互转换运用
说到生活与理论的相互转换运用，就不仅要依靠教师的教学，更要依靠家长和学生之间的交流互动。数学的起源就是人类早期的生产活动，数学的运用又是个人和团体生产生活不可或缺的一部分。教师教会孩子基础知识和理论，并把抽象的事物具体化帮助孩子理解之后，更多的运用就是在生活之中。因此，我们家长更应该帮助孩子去把理论和生活之间互相转换运用。在生活和理论相互转换运用的过程中，孩子就会有更多的理解，产生更多的兴趣，这是对孩子数学思维的培养很关键的一步。生活中这种转换运用的例子有很多，例如，在我们买菜需要付钱的时候，这就涉及加、减、乘、除四则运算的应用，甚至涉及交换律应用。这个时候，家长应该多为孩子讲解，锻炼孩子在生活中的实际应用能力，在夯实孩子在学校所学习的数学基础知识的同时也做到了生活与理论之间相互转换运用。
2.3引导学生发现问题
教师在教学过程中应积极为学生创造一些解决问题的方法，为其提供创新的空间，从而达到学生创新思维能力的提高。而如何提升学生发现问题的能力，其中一个有效的方法就是让学生借助科学探究与实践操作，参与到学习的具体环节中去，从而逐渐养成发现问题、解决问题的能力。例如，在“圆的认识”教学中，笔者对学生提出问题：当你了解到圆具有无数条半径后，你会想提出什么问题？学生就会提出各种问题，“全部半径长度一样吗”、“半径和圆的关系”等，此时教师就需要多鼓励学生提出问题，让学生不畏惧提出各种问题，从而为学生创新能力的提升做准备。
结语
为了更好地培养学生的数学思维，促进学生未来数学学习基础的构建和兴趣的维持，文章针对小学数学教学中培养学生数学思维能力的重要性，以及小学数学教学中如何培养学生数学思维能力进行了论述。教学实践充分表明，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，应该成为常态。至于如何提高效率，需要数学教师多加挖掘和探索。
参考文献
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