林愈恒
广西合浦县山口镇中心小学 536122
摘 要：数学在小学教育中的地位非常重要，对小学生来说是一门基础学科，数学教学不仅可以向学生传授基础知识，还可以培养他们的智力和学习基础数学的核心素养。因此，在小学数学教学中，要对小学生的核心素养进行加强训练，为以后的数学学习奠定坚实的基础。本文对小学数学教育下的核心素养的培养策略进行了研究和分析，为了使小学数学课堂教学可以更高效。
关键字：数学教学；核心素养；小学
学习数学知识可以帮助学生理解数学并提高他们的数学思维能力，并且有助于在小学教育中掌握其他知识，在教育体系中，小学数学也是基础学科。数学不仅是学生学习的内容，也是生活中的一部分，小学阶段的数学教学对学生的学习和生活会产生积极的影响。在数学教育中加强学生核心素养既是当前基础教育改革的一种教学方法，也是一种教育理念，也是国家基础教育改革的重要内容。 这就要求小学数学老师遵循基本的教育原则，并对教学方式及时更新，提高学生的基本技能。
1 学生核心素养培养的概念
核心素养是学习者学习数学整体能力的主要指标之一，以数学知识和学习数学的能力为基础，可以帮助小学生理解数学的概念，并将学习到的数学知识适当的应用到生活中，使他们更好地了解整个世界，并逐步发展数学思维策略。数学核心素养通常由批判性思维、灵活性和学习能力来衡量，提供了一些量化的评估指标。此外，数学基础教育可以转化为以数学知识为基础的学科，因此，必须在更多的科目中发展学生的核心素养。另外，小学生基础教育加强了教师与学生之间的关系，促进了教师与学生之间的和谐关系。
2 注重拓展学生的数学学习思维
数学思维体现在学生提出问题并运用合适的数学知识想办法解决问题中。面对复杂的数学问题进行思考以发展学生的科学精神，并帮助他们更好地发现问题并寻找答案可以更好地拓展数学思维，培养数学核心素养。小学生处于智力开发的初级阶段，他们的思维方式正在发生转变，由抽象到具体，由感性到理性。在小学数学中，教师必须从数学的概念性知识开始讲解，将真实事物与抽象数学知识进行比较，以实现从形象思维到抽象思维的转变。例如，在学习有关正负数的知识时，教师可以联系实际生活，以天气的温度为例子，零摄氏度以上为正数，零度以下为负数，通过温度相差多少了解正负数的概念，开拓学生思维，学习正负数的运算。在数学中运用生活实例可以帮助学生更好地理解数学知识，理解数学表达的概念，并使学生思考问题，从而达到培养小学生数学核心素养的目标。
3 小学数学教学中学生数学核心素养的培养策略
3.1 完善教学评价方式
教学评价是教师了解学生学习情况的重要途径，由于素质教育的改革，教学评价的方式也应加以更新和完善。
教师要对教学方法进行改进，建立新的教育体系，对之前只针对学生考试成绩的评价方式进行转变，从多方面对学生进行考核评价，学生也要及时对教师教学做出评价，不仅可以促进学生学习，对师生关系也起到了促进作用，使师生双方更加相互了解，教师深入掌握学生的各方面情况。
3.2 在教学中培养学生的思维能力
在新时代中，思维能力是学生在学习过程中的重要部分，对学生来说是终生受益的，而且对于学生的当前学习也很重要。“举一反三”的思想在学习数学中是十分重要的思想，同样的问题，教师应集中精力训练学生发散思维并鼓励他们进行创新。例如，在进行数学知识训练时，可以通过不确定性假设对问题进行解答，或使用数形结合的方法解决问题。教师应鼓励学生以多方面和多角度的方式分析问题，而不必直接给出答案，可以提问学生分享自己解决问题的方法是什么，并给予肯定和鼓励。使学生在学习中逐渐养成积极思考并探索问题的良好习惯，发散他们的思维，加深学生对不同层次的知识的理解，深刻掌握并学会应用。
3.3 合理引导、促进学生提高自己的应用意识
在日常生活中使用数学知识来解决问题和提高数学意识也很重要。教师应积极引导学生加强数学知识在生活中的应用，提高在生活中使用数学知识的意识，激发学生的发散性思维，增强学生对数学学习的能力。因此，在数学教学中，教师可以提出一些数学问题让学生思考，激发学生的思维能力。例如，教师可以以去超市买东西为例，提问学生：亮亮拿了35元，买了3元的西红柿和15元的零食，还能剩下多少元？教师通过在课堂上模拟生活情景，使学生将数学知识运用在解决生活中的问题上。其实数学经常用于日常生活中，例如，在我们去买东西时，需要先了解商品的价格，再计算可能花费的钱数。所以，教师需要使学生适应生活中的数学，以便他们提高应用意识，在数学研究方面获得进步和发展。
3.4 发挥游戏优势，凸显核心素养教育
小学生喜欢玩耍，对新鲜事物很好奇，渴望知识，对参加游戏有很大的兴趣。在日常数学教学中，教师可以开展数学活动，以玩游戏的方式让他们积极参加，在感受到游戏体验的同时提高了数学技能，而且增长了知识。在游戏中学习，可以使学生学习知识时更加轻松愉快，强调基础教育的重要性。在玩游戏时，由于学生自控力较弱，教师要对学生实时监控，发现有学生沉迷游戏时及时提醒。通过游戏互动，教师与学生之间的关系可以得到加强，使学生积极配合教学，反映了学生的核心素养。此外，在游戏中学习可以锻炼学生的思维能力，提高他们解决数学问题的能力，从而提高数学教育的课堂质量和效率。
4 结束语
总而言之，发展学生的核心素养在小学数学教学中非常重要，要在实践中实现这一点，有必要加强基本技能训练并将其融入教学课程改革中。教师应转变传统的落后的教学方式，总结教学经验，结合生活实际，在实践教学中提供科学的策略，以发展学生的核心素养。为了提高小学数学教育质量，教师可以采用创新型教育方法帮助学生理解数学、运用数学，加强师生间的互动，培养学生核心素养。
参考文献
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