徐红玉
邢台现代职业学校
摘要：语文课程除了承担培养学生的阅读理解能力、提升学生的文学素养的责任之外，还承担着引领思想、引导学生树立正确的认识价值取向的重要责任。这就要求老师能够在语文课堂中挖掘思政因素，引领思想，从而培养学生良好品德。结合语文教学，对挖掘语文课中的思政因素，落实立德树人目标进行了探讨，提出了几种策略，希望能够给相关老师提供参考。
关键词：语文；思政因素；立德树人；策略
引言：在科技日新月异、快速发展的时代背景下，学校对学生的技能培养的重视度远远大于对学生的思想道德培养，这样会导致学生的思想道德修养低、缺乏高尚品格与理想信念，很难成为推动社会发展需要的有理想信念、远大抱负、全面发展的优秀人才。学校对学生进行思想政治教育除了开展思想政治教育课程以外，在很大程度上也依靠语文教学，这是因为语文教学是弘扬优秀传统文化、对学生进行思想熏陶、帮助树立人生理想信念的重要渠道。
一 从教材中挖掘思想政治教育因素
被选入语文教材中的教学内容都是文质兼美的文章，这些文章往往都是承担中华传统美德的重要载体。如课文《黄继光》弘扬了伟大爱国主义精神；《送东阳马生序》表达了坚持不屑、不耻下问、谦虚敬师的优秀的品格。再比如学习欧阳修系列的文章，可以了解到他的生平，四岁丧父、家境贫寒，母亲没有能力供他读书，但也没有放弃对他的教育，用芦苇做笔，用沙地做纸，教他读书识字。长大以后，家中的书全部学习完毕，买不起新书阅读，就去邻居家里借书阅读，有时候时间紧张，不能细细品读，就把书抄下来在品读。就这样夜以继日、废寝忘食地致力于读书，才获得了较高的文学造诣。学生在老师的引导下感悟欧阳修的好学品质，学生自然能够理解“勤奋好学”四个字的深远意义和专注对读书的重要性，进而理解“穷且不坠青云之志”的深刻含义，养成刻苦、简朴的思想道德品质。由此可见，语文教材中存在大量的思政因素，老师在教师在教授学生语文知识、培养学生语文能力的过程中可以充分挖掘出语文教材内容中含有的思想政治教育因素，实现二者的完美融合。实现提升语文素养和思政素养的双丰收。
二 在写作训练中渗透思想政治教育
写作是学生必备的文学素养之一，也是语文教学的重要组成部分，通过写作既可以提升学生的文学修养，也可以表达学生思想。因此老师在组织学生进行写作训练时，要注意选题和指导，可以从中渗透思政教育因素。可以为学生布置和思想政治教育相关的写作题目：如《青年理想与责任》、《政治的魅力》等，以此引导学生对自我、国家、社会的认知，帮助学生提高政治素养。另外，阅读学生写作文章也是了解学生思想动态的重要途径，因此老师可以根据学生喜欢的创作方式，鼓励学生进行多种形式的创作，包括影评、书评、随笔、读书笔记、读后感等等，可以掌握和把控学生思想当中的变化，从而可以个性化的进行思政教育。将写作训练与其思想政治素养的提高有机结合在一起，让语文作文的写作成为教师和学生进行思想沟通交流的平台，作文指导教育和思想政治教育相得益彰。
其次，写作过程也是学生进行思维凝练的过程，也是学生将碎片化的认知理解整理形成系统的过程。
虽然在写作初期学生表现得比较困难，那是因为学生还不擅于表达自我或者还没有形成自己的思维体系，在一定的约束要求和科学合理地引导下，学生可以开始进行深入地思考，同时，教师在学生写作过程中，可以合理引导其树立积极健康的思想，这是对学生实施思想政治道德教育的良好机会。比如：可以建议学生进行相关的阅读，例如读《习近平的七年知青岁月》，让学生从中感受国家领袖在青年时期的奋斗过程，领悟奋斗精神，从而引导学生立足当下，展望未来，弘扬远大理想。除此之外，老师可以建议学生用有思想、新颖并且富有想象力的作文题目，让他们充分展开想象力，学生都是有思想、有朝气的人，从其心理特点看，他们是希望和别人进行友好交流的，而且透过写作，学生能够拥有一个自我倾诉的场所、表达个人意愿的机会，在不断思考、不断表达自我的过程中，他们提高了分辨是非的能力，慢慢形成了正确的世界观、价值观与人生观。
三 在语文课外活动中融合思想政治教育
尽管语文课堂是传承传统文化，引领学生思想，帮助学生确立人生目标、理想和信念的重要途径，但仅靠课堂教学活动无法取得最佳效果。毕竟学生在学校的学习压力相对较高。不能够将自己投入到思想的海洋中，并培养自我素养和兴趣。因此，除了学习外，教师还应积极组织有意义的课外活动，因为课外活动不仅是语文课堂教学的有效补充，而且是思想政治教育的主要途径。语文课外活动不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以通过互动来拓宽学生的视野。除了日常授课外，老师还可以开展类似于中国诗词大会，我是演说家等更有趣的活动，以丰富学生的语言知识，增强学生对学习和语言的兴趣，并改善其表达能力、合作能力与探究能力。
四 充分发挥语文老师的模范作用
语文课堂应该是思想上的交流与碰撞，相互欣赏的过程。但是，由于学生的思维认知不是系统的，他们的社会认知很浅，因此在课堂上，学校需要树立良好的榜样并指导学生遵循榜样。作为文化的传播者和思想的领导者，语文老师需要为学生树立榜样，而老师也是最好的榜样。由于语文课堂是思想交流和碰撞的过程，因此、必须是双向学习的过程。在语文课堂里，老师的风度和举止可以在一定程度上引导学生养成良好的学习和生活习惯。教师的高尚个性和高雅的外表似乎是对学生地呼唤，一种沉寂而有力的力量，对学生的思想道德修养，以及品格的形成有着较大的帮助。这对教师提出了新的要求，不仅要向学生传播良好的知识，而且要营造积极地学习氛围。教师使用良好的个人逻辑，清晰的教学语言和灵活的教学方式。进而培养了他们严谨的学习态度，勇敢的开拓意识
结束语
在学校语文课堂中融入思想政治教育是一项重要的工作内容和手段，它是一项长期、复杂的综合性工程。语文教师必须深刻认识到思想政治教育在整个教育体系中的重要地位，了解不同学生的心理不同特点，把握合适的机会进行思想政治教育渗透。真正实现思想政治教育进课堂，进入每一位学生的头脑、心灵的目标，促使学生成为综合素质高、全面发展的人才。
参考文献
[1]孙一凡.大学语文教学中如何渗透思政教育的探索与研究[J].知识文库,2020（20）:87-88.
[2]马希琴.课程思政理念下大学语文课堂教学设计策略与实践[J].现代职业教育,2020（41）:126-127.
[3]史婉笛.高职语文教学与思想政治教育相结合的探索[J].科学咨询（教育科研）,2020（10）:68.