高梅
西安市莲湖区洒金桥小学 710000
摘要：在我国最新发布的新课程标准中，重点强调了培养学生动手实践能力的重要性。正因如此，我们教师才更要积极的完成要求，提高学生的整体素质教育。对于小学生而言，他们的年龄阶段正处于喜欢动手操作的年龄，所以加强小学生动手实践能力，有助于释放小学生的天性，及时矫正他们对于数学的学习态度。
关键词：小学数学；能力培养；动手能力
数学这学科对于学生的本身的逻辑思维能力要求较高，同时可以有效地促进学生创造力的培养。对于数学这一学科而言，想要提高教学效率，不能够单纯的依靠教学活动来教育学生，更要结合实践，让学生自主探索进行交流。通过领导学生进行动手操作，可以使难以理解的数学知识变得生动形象起来，更利于开拓学生的思维，培养学生的数学能力，还能够激发学生的自主学习欲望。
1 小学数学教学现状分析
我国小学教育中，大多数老师采用的教学手段就是，提倡让学生自己动手操作，并且参加实践活动，但是实际情况就是老师们只进行到提出实践措施的阶段，却并没有进行落实；或者就是单方面的强调这些进行活动的各项好处，实际上在平时的课堂教学中的表现却并不尽人意，总体看来只不过是走个形式而已。主要缺点一下几点：
1.1 效果不明显
大部分老师提出的实践活动，并没有按照一定的逻辑进行。对于实际教学并没有很大的帮助，最后结果下来就是浪费了学生很多时间与精力，但是却并没有明显的教学效果。
1.2 老师并没有起到充分的积极作用
教师在整个教育过程中，只是担任着指导学生的角色，在课堂上老师通常就会采用的是指令性的引导，对于学生只是单纯的要求按照老师给的步骤，按部就班的模仿，这一现象严重的限制了学生本身的好动性和创造性，不利于学生积极主动性发展。
1.3 活动内容枯燥
举办的活动大多形式并不贴合于实际，导致学生的参与积极性不高，同时活动也显得比较枯燥无味。范围仅仅局限于教学内容上，使得参与的同学只是班上一小部分对数学感兴趣的，其他大多数学生并没有参与的想法。
1.4 老师并没有适时更改策略
在进行多次的动手实践活动以后，老师并没有对之前的活动进行及时的总结与反思，使得过了很久之后，老师对于动手实践这一教学方式的认知，往往停留在浅显的程度，并没有涉及到相应的数学知识，教学方法和思想。在数学课堂教学主要表现为始于动手实验，同时也在动手实验上面中止。
2 培养动手实践能力所具有的意义
2.1 使学生积极参与，动手实践有戏，利于激发他们的求知欲
在数学课堂上可以充分调动学生本身具有的好动好奇的天性，引用学生在生活中熟悉的各种场景和有趣的事物，帮助进行进一步的观察总结和引导学生。
通过实践操作来增强对课本知识的掌握程度，将课本上抽象的知识转化为自己所理解的知识。比如说老师在向学生教授到某些与生活密切相关的知识的时候，教师应该引导学生在生活中找到与知识相关的内容，引导学生进行实践操作，以此来加强学生对于知识的理解和掌握程度。
2.2 动手实践操作，有利于培养学生的思维能力
现代教育对于学生的思维能力有些更好的要求，所以在进行教学的过程中老师应该强调学生的动手实践能力和思考能力，让学生在动手中获取知识，感受到收获的喜悦。在课堂上老师应该积极的引导学生做一些动手实践的操作，这种行为可以协调学生的动手能力和思维能力，让学生在行动中理解课本上的知识；老师通过引导学生进行实践操作，培养学生的分析能力，观察能力以此来提高学生的数学素质。
3 培养小学生动手实践能力的主要途径
3.1 加强对课堂的控制，尽量避免安全事故的发生
对于部分老师而言，将实践活动引入到小学数学课堂中，存在着很多安全隐患，比如说尖锐物体，或者同学之间的磕磕碰碰，这种这个种现象都导致老师避免课堂上存在动手实践，一旦发生安全事故，无论是对老师还是对学生，都有着很大的负面影响。正因如此，在选择动手实践之前，老师要做到对所需要道具的控制，尽量选择一些没有对学生不会造成伤害的道具，避免事故发生。
3.2 利用现有的教学条件比如多媒体设备来为学生创造出合适的情景
对于培养学生的动手实践能力，老师不只是要对学生给予鼓励，还要尽力为学生提供有益学习的学习场景。多媒体设备作为一种较为普遍的教学设备，功能相当齐全，所以老师可以充分利用多媒体设备向学生展示一些有趣的内容，吸引学生的兴趣。比如说在对一些立体结构进行讲解的时候，老师可以利用多媒体技术向学生展示一些结构的各角度的视图，进而帮助学生理解，提高学生对教育知识的理解程度。
3.3 促进学生动手能力，应该分步进行
培养学生动手实践能力，作为养成教育的重要一环，需要漫长的时间逐步现场对于不同的学生而言，分配的实践难度也应该进行适当的调节，以此来帮助学生进行学习，而随着学生成绩的提高，对于一些较为困难的知识学生应该不能很好的掌握，说时候就要老师进行难度控制，来使学生逐步适应难度
4结束语：
总的来说，加强学生的动手实践能力，对于数学有着多方面的积极作用，不仅可以活跃课堂的气氛，还可以锻炼学生的思维能力，学生能够主动参与学习小学数学的过程中，引导学生参加充分发挥学生的主动学习能力当然，老师在一旁就要做起到各方面的防护准备和指导作用确保整个课堂有序进行。
参考文献：
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