代洋
湖北省宜昌市远安县第一高级中学 444299
摘要：在过去的几十年里，我国推行改革开放政策，促进我国经济与科技的不断发展，在这个过程中我们取得了很多显著的成绩，但是在这些年中我们忽视了环境污染问题，尤其是化工行业在生产中造成的环境污染已经严重影响了我国的生态环境。从某些方面来看，这些环境污染严重影响了我国居民的生活，以及社会建设的发展进程。在化工行业生产过程中，使用“绿色化学”思想可以帮助我们解决化工行业生产中产生污染的问题，所以只有在高中化学教学中，充分应用绿色化学思想，培养具有绿色化学思想的先进人才。
关键词：高中化学；绿色化学；理念渗透
引言
我国加速教育改革也意味着社会对教育事业的重视程度提高了，在教育改革的大背景下，教师要着重培养学生形成环保意识，不仅是教育改革的要求，更是社会可持续发展的关键。在化学教育中，通过不断渗入绿色化学理念，可以让绿色理念和实践教学充分结合，在教学绿色化学知识的同时，让学生建立绿色环保意识，形成可持续发展思维。
（一）绿色化学理念
社会发展必然伴随着能源消耗量的增加，城市人口不断增长，城市排放的污染也越来越严重。经济的高速发展带来的必然结果就是生态环境的恶化。尤其重工业在我国占据举足轻重的地位，极大拉动了我国GDP的提高，也为其他行业的发展提供了更多支持。然而，生态的失衡不仅降低了人们的生活质量，污染问题的加重也制约了我国经济的发展，甚至造成严重的社会问题。在这种严峻的形势下，“绿色化学”概念应运而生。将这一概念融入化学工业中，让化学工业更加环保成为我国迫在眉睫的研究课题。
绿色化学主张的是尽可能降低化学对环境的危害，通过科学手段最大限度地降低化学生产过程中和残留物对生态环境的负面影响。化学反应包括原料、产物、副产品、催化剂等，不同的化学反应，条件不同、生成物的种类不同，对环境的影响也有所不同。在传统的工业生产中，为提高产能，很多化学反应都选择了最直接、最高效的原料和条件，以便能够最快、最大量地得到反应产物。然而，随着我国工业规模的扩大，这种没有充分融合绿色化学观念的生产模式给环境造成的伤害就日益显露出来。绿色化学正是在这一大背景下提出的一种以“无害”为核心理念的新模式，不仅要通过改良化学反应降低污染物的产生量，还要对污染物采取更合理的方式进行治理，进一步降低污染。
（二）高中化学渗透绿色化学理念存在的问题
2.1教师对绿色化学的认知不够全面
在高中化学教学中，教师是教学策略的实施者，只有教师对绿色化学有充分、全面的认知，才会实现绿色化学与高中化学教学的深入融合。但在实际的高中化学教学中，很多教师对于绿色化学的认知不够全面。另外，目前的高中化学教学依然深受应试教育的影响，教师只关注学生是否掌握了化学实验的相关重点与难点，并未对化学实验过程产生的危害予以重视，给了学生错误的引导。这样会直接导致学生步入社会后无法形成足够的资源节约意识及环境保护意识。在一定程度上阻碍了我国化学事业的发展，限制了我国环保事业的发展。
2.2化学实验安全意识较弱
化学因素受人的因素影响，不注意实验细节，或者是学生操作过程出现问题，就可能发生实验事故，产生相应的具有毒性的化学产物，如果这些化学产物未经过处理，直接排放，就会对环境造成负面影响，甚至可能会对教师或者学生的人身安全造成一定影响。换言之，如果教师没有正确的理念处理用过的化学产品，会导致许多废物没有办法处理，与绿色化学理念背道而驰。
（三）高中化学渗透绿色化学理念
3.1备课阶段融入绿色化学理念
如果确定在高中化学渗透绿色化学理念，那么在备课阶段，教师就应该思考如何在本节课中渗透绿色化学理念，考虑课堂教学与绿色化学教育的结合方法，对原有的教学计划进行调整，加入绿色化学教学内容，为学生形成绿色化学理念提供基础。例如“制备氯气”实验，就是会产生残留有毒物质的化学实验，教师在上课之前，应该教会学生怎样处理实验残留，在学生掌握废物处理的方法之后，才能够进行下一步的教学计划。另外，化学实验一部分残留物质经过处理可以实现重复使用。长此以往，学生形成了绿色化学意识，后面进行化学实验时，就会主动处理实验残留，形成资源循环利用意识，进而达成高中化学渗透绿色化学理念的目的。
3.2在化学实验中渗透绿色化学理念
在很多化学课程中，化学知识都能联系到环保知识，在教学过程中，教师需要重视和环保理论的联系，充分体现学科优势。在化学教学中可以形成正确的价值观，得到环保理念的灌输。例如在实验教学环节，教师需要从绿色环保理念展开实验教学，在环保理念下将化学知识和环保知识融合起来，从而可以加强学生的环保意识。在教学化学反应实验时，教师组织学生进行讨论，针对新能源开发利用进行讨论，让学生可以更深入地了解能源问题的严重性，从而让学生在生活中重视能源问题，可以在生活中节约能源，这样才算是有价值的化学教育。教师通过将化学实验和绿色环保结合起来，让学生可以更加全面地认识化学，了解到化学的两面性，从而能够在未来的生活中做到节能环保，从自己做起建设绿色环保社会。
3.3多媒体教学中的渗透
目前多媒体技术在教学过程中被广泛应用，对渗透绿色化学理念也是切实可行的，并且可以进一步提高学生的绿色化学意识。对于一些因危险系数高而无法进行室内操作的实验，教师可以凭借多媒体教学技术对其进行辅助教学。因为其仅仅只停留在演示阶段，难以达到较高的教学效果水平，所以应对将绿色化学理念渗透在多媒体教学中的问题时，教师要重视设计教学过程，同时需要加以多层次的分析。
3.4在高中化学课堂教学中进行绿色化学的渗透
绿色化学在高中化学教学中的应用，主要是通过各种化学课堂教学活动对学生的思想产生影响。教师需要以化学知识点为基础进行化学课堂教学设计，将绿色化学与各种课堂教学环节相结合。首先，教师要对课堂教学中涉及的化学知识有一个整体的把握，有针对性地设计教学活动，确保绿色化学与课堂教学活动的契合度，通过潜移默化的影响提升学生的环保意识。其次，在高中化学课堂教学中，要加强小组讨论学习法的应用，让学生既可以掌握化学知识，又可以围绕绿色化学展开交流与沟通。最后，在化学实验的讲解过程中，针对产生有害物质的回收与处理，教师要发挥好自身的榜样作用，给学生做好标准示范，严格按照相关要求进行有害物质的回收与处理。这样，学生就会模仿教师的行为，形成良好的化学实验操作习惯。
结束语
综上所述，在教育改革不断深入过程中，高中化学课程教学不断适应时代发展需求，不断引入绿色发展理念，改变传统教学模式，对高中化学实验加以创新，满足相关专业学生对高中化学知识的有效专研。当然，将绿色发展理念融入高中化学课程过程中，必须注重对化学实验室的管理，引入更多的硬件、软件设备，规范实验操作，采用信息化技术优化课程教学过程，并切实做好化学实验中产生的废弃物，保证实验的安全性，也减少化学药品、化学反应等对环境的污染，真正实现高中绿色化学改革。
参考文献
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