闫立民
新疆阿克苏地区库车市实验中学 842000
摘要：物理是一门研究物质、能量、空间、时间及其彼此之间的相互关系的自然科学，学生通常会对这门课程感到生疏，跟不上教学进度。为了改变这种现状，物理教师应有效利用物理实验教学法，鼓励学生了解物理原理后，亲自动手操作物理实验。笔者认为，教师只有将理论知识和实验操作结合起来，才能有效提高物理课堂教学效率。基于此，本文章对实验教学法在初中物理教学中的作用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：实验教学法；初中物理；作用
引言
现阶段，随着我国初中教学改革的不断深人，初中物理教师要顺应教育发展趋势，高度重视实验教学法。物理实验是研究物理问题、理解物理知识点的重要方式，对于学习经验不足、能力尚浅的初中生来说，物理实验是他们通往物理奇妙世界的道路，所以教师应充分认识素质教育的重要性，培养学生的实验技能，通过物理实验探究更加深奥的难题。在开展实验教学中强物理生对物理知识的学习，降低学物理理学习难度，将物理现象更加清晰的展示在学生面前，提升初中物理理学习质量。
一、实验教学法的具体含义
初中物理是一门应用性很强的学科，可以利用做实验的方法，提高学生的参与度，实验教学法的第一步，就是需要教师制定一个合理的教学目标，制定具体的教学步骤，让学生在学习的过程中，能够充分提高自己的物理应用水平，教师可以利用实验的步骤，让学生可以手、脑结合，提高学生的参与兴趣，实验教学要使用实验仪器、设备、药品试剂等一系列必须具备的材料，丰富学生的课堂内容，让学生更好地参与到教学活动中来，实验教学法能有效地提升学生的兴趣，让学生可以更好参与到教学活动中来，利用实验教学法，有着四种教学实验方式，比如课内实验、课外实验、演示实验、分组实验，在课堂中和课堂外穿插实验的方式，能提高学生的参与兴趣，培养学生的动手实践能力，利用实践的教学方法，让学生更好地参与到课堂中，完成教师的教学计划。
二、实验教学法在初中物理教学中的作用分析
（一）突出学生在课堂中的主体地位
部分教师受传统教育方式影响，在物理教学中以灌输的形式进行讲解，让学生被动地接受知识，未能发挥学生的自主思考能力与探究能力。这使学生不能真正参与到课堂中，学习主动性受到影响，教学效果难以得到有效保证。而运用实验教学法进行教学，教师既能够创新教学方式，又能够加强师生互动，让学生更积极地参与到课堂活动中，表达自己独有的想法与见解，从而转变学生在课堂上的被动地位。
（二）有利于化解物理教学重难点
实际教学活动中，对于学生来说，物理教学中经常存在着一些重难点，这些重难点也是学生必须要掌握的，对于学生来说，因为其自身的思想还很不成熟，在学习的过程中，经常会出现问题，这些问题的出现，给学生造成了学习上的困难，降低了学生学习时的效率，在实际的教学过程中，对于学生来说，利用实验教学法，能保障学生学习到一定的知识，物理这门课程，本身具有一定的抽象性，利用实验教学法，让学生通过做实验的方法，可以让物理知识变得形象、具体。
（三）有助于营造良好的学习氛围
青少年学生思维处于活跃阶段，对未知事物的探索兴趣浓厚，教师在物理课堂中应当利用学生的心理特点，结合实验教学法进行教学，这样可以改变课堂中沉闷无趣的氛围，还可以带动学生学习物理的热情。学生学习兴趣浓厚，课堂充满活力，教师的教学效率自然能够得到有效提高。
（四）激活学生的求知欲望
初中阶段的学生在面对新鲜事物时，自身的求知欲和好奇心是相对较强的，当学生在学习过程中对某一物理知识点产生好奇心和求知欲，那么他便会将自己全身心投入到对正确答案的探索活动中。而实验教学法作为一种让学生通过自己动手操作来寻求正确答案的教学模式，将其应用于初中物理教学中则有助于为学生营造一种科学的、神秘的教学氛围，引导学生运用自身所掌握的物理知识去一步步在实验过程中探索物理学科的奥妙，从激活学生的求知欲望和好奇心。所以，初中物理专业教师在教学中应明确认识到实验教学法的这一优势，并将其正确应用于物理教学中，以此来调动学生在课堂中的学习积极性和活跃性。
三、实验教学法在初中物理教学中的应用建议
（一）积极开展探究性物理实验教学，提高动手操作能力
因此，教师应积极开展探索性物理实验，加强对学物理理思维的训练，以树立学生的良好品德和正确的科学精神。初中物理教师要以教材内容为基础，科学设计实验环节，保持实验步骤的明确性，准确找到学生在物理实验中存在的问题，鼓励学生在合作与探究中有效解决物理问题。在得出物理实验结论后，初中物理教师要引导学生积极总结物理规律，并且在现实生活中有效应用物理知识，通过亲自动手实验解决生活中的问题。
（二）强化课堂教学表现效果，加深对知识的理解
初中物理知识，部分需要教师进行理论教学，部分需要教学通过实验方式教学，实验教学其本质也是为了让学生能够更加简单、容易、直观的理解和掌握相关知识，传统课堂教学，教师以讲解引导为主，学生通过笔记对知识进行记录，这一课堂教学过程并无特殊表现力，学生对知识的理解和掌握也不是非常良好，针对此种情况，教师若能够通过实验教学法与学生增加互动，强化课堂表现效果，使学生记忆曲线得以增强，那么教学效果也能够得到一定提升。
（三）运用信息技术辅助物理实验教学，增强教学效果
初中物理是自然学科，大部分的物理知识都来源于物理实验，因此物理实验教学尤为重要。在初中物理中积极开展实验教学能够及时发现学生目前物理学习中存在的问题，并且有效解决这一问题，提升学生自主学习能力和探究能力。初中物理书中包含各种实验内容。如果教师在教学中仅使用传统的物理实验模式，学生将无法真正体验到真实的物理现象也无法充分理解物理反应。初中物理老师利用信息技术辅助实验教学，并可以使用ＰＰＴ清晰地向学生展示物理实验视频，使学生通过观看实验视频了解每个实验步骤，从而取得明显的物理实验教学的效果。
（四）设置探究性物理实验，培养学生探究创造能力
实验教学法不仅能够将抽象知识形象化，便于学生理解与掌握，同时，实验过程还能够帮助培养学生的动手能力、创造能力以及探究能力，加之培养与提升学生创造、探究能力是新课改和素质教学的基本要求，实验教学法本身就属于操作过程，教师在物理教学中合理应用实验教学，经过实验操作，既可以发现知识的本质特征，也可以使学生创造、探究能力等得以培养与提升。
结束语
总而言之，物理实验教学是初中的物理学科的基础，对初中物理学科有着十分重要的意义。实验教学法作为一种较为先进且科学的教学模式，将其应用于初中物理教学中的价值与作用相对较高，其主要体现在实验教学法有助于激发学生学习兴趣，有助于激活学生求知欲，有助于增强学生合作意识等三方面。在物理课堂教学中开展探究式实验活动，能够与传统理论教学形成互为补充的关系，帮助学生更加深入地了解物理知识，进而更高效率地达成物理教学目标
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