方玉峰 于湘
浙江机电职业技术学院 浙江杭州 330053
摘 要：高职教育以培养学生动手能力为目的，近几年各种无损检测手段日新月异，新技术、新工艺层出不穷，单纯的教学+实训已然跟不上企业生产、检测实际。从企业引入具体产品采取项目化教学，此种模式在无损检测专业教学中对人才培养将会起到积极的作用。
关键词：高职教育；项目化教学；无损检测专业教学
2019年国家印发了《国家职业教育改革实施方案》，该方案明确了职业教育地位，并为将来职业教育改革提供了依据。近些年，无损检测新技术突飞猛进，“新工艺、新方法”在实际产品检测中得到了广泛的应用。反观当前高职无损检测专业课程中，还是以“理论+实训”结合等常规授课方法。采取这种方式授课具有一定的效果，但在存在很多不足：
1、理论授课知识抽象、难懂；
2、现有实训用工件和企业生产实际产品脱节；
3、实训和企业生产过程存在差异。
在无损检测专业课程中，一般先学专业理论知识，而后进行相关检测方法的实训，即专业知识和实践分开教学，而学校现有的人工缺陷试样有限，这样就会导致学生掌握专业知识不够，检测工件与生产实际产品出入过大，学习效果不好。另外，现有无损检测教材一般应用于本科教育，理论知识较深，与高职人才培养定位不符合，高职学生分析和解决问题的能力和本科学生有差距，因此在高职无损检测专业教学中引入企业生产实际项目化教学的方式。高职无损检测项目化教学改革以无损检测操作工岗位能力要求为知道标准，将理论教学与实践教学合二为一，培养高素质的技能型实用人才。教学过程中，把企业生产产品比如锅炉、核电设备、压力容器检测工作案例引入到教学过程中，将实际检测岗位上的工作内容及公司检测部分场景转化为学习内容，学习与工作相辅相成，学中练、练中学，即锻炼学生的动手能力又锻炼学生解决实际问题的能力。
一、无损检测专业教学课程设置
此过程中，教师本身应多多走访产品生产公司，与企业的工程师加大合作力度，针对高职学生的特点及现代企业生产实际的需求，制定一人才培养培养，并对专业课程理论及实践占比的合理性进行可行性论证。根据无损检测检测人员的能力要求，对现有课程进行重组，保证项目化项教学能够顺利进行。另外可以根据生产实际的要求，还应开设《金属材料及热处理》、《机械制造基础》、《工程制图》等课程，这样就能提高学生的读图能力、并且知识面也得到了显著提高[1]。
在基础素质和文化课程方面，还应加强对职业资格和职业素质的纵向培养，为适应无损检测专业发展的需要，开设了《职业道德与建议》、《大国重器》纪录片。使学生能够了解自己的工作质量、职业道德和职业道德，培养职业道德行为、职业人格、职业选择。
二、项目化教学实施
针对性的选取压力容器、核电设备等领域的工件， 结合学校课程知识体系，通过查阅相关检测标准，明确检测目的，进而编制检测工艺卡，实施检测，并对检测结果进行缺陷评级。
此过程以6个同学为一组，每个同学完成一个步骤，需注意的是工艺卡编制及结果评定需经讨论完成，具体步骤如下：
2.1.明确检测方法及合格级别
根据所给工件特点及相关检测标准确定检测方法（一种或多种检测方法），并明确合格级别；
2.2 编制检测工艺卡
根据相关检测标准制定检测工艺卡，并又小组讨论通过；
2.3 实施检测
根据检测工艺卡中所给参数实施检测；
2.4 签发报告
根据检测结果，签发报告，报告中应明确缺陷大小、长短（根据标准评定），并评级；
2.5 最终讨论
2.3实施检测过程和2.4签发报告应采取两位不同学独立完成并在2.5步骤中再讨论一次，避免有那个环节出差错。
以上步骤为整个项目化教学过程，此过程中，老师进行过程巡查，并及时指出、纠正。队员对操作过程中的不足和检测结果的准确性进行自查，查找项目实施过程中出现的问题和存在的不足。该环节旨在让同学们对完成工作任务工程 中的注意事项加深印象，不断总结经验。
各小组归纳工作任务操作过程中的重点、难点，并总结 出在操作过程中容易疏忽、容易出错的地方。该环节旨在让 学生学会思考，学会总结工作任务的重难点，从而不断提高、 不断进步，为以后工作打下坚实的专业基础。
三、高职无损检测技术教学改革的措施
3.1构建出完善的教学体系
首先，高职院校应及时改变传统的教学模式，适当将“新技术、新工艺”融入专业教育中，因此，实训环节要跟上企业生产实际，关注企业对新技术、新技能的要求，加强在课堂教学过程中对学生的学习组织，帮助学生掌握无损检测相关新技术；其次，在构建课堂教育的背景下，高职院校应科学地融入实践内容主体，也要做好丰富和完善的教学内容，确保教材能正确演示无损检测工艺。要通过不断完善教师专业知识结构，更好地培养适应社会发展的学生；
3.2提高实践教学课时比例
一、以项目化教学为契机，提高实训在教学当中的课时比例，这个过程不仅仅是针对高职院校，对职业教育培训机构也是；
二、依托企业建立对等的无损检测培训基地；
三、从学生未来发展需要出发，不仅应掌握专业技能更应注重其相关职业素养，这就要求我们在实训中要做好各个阶段的工作，以提高学生的实践能力[2]。
结束语：
随着教育体制的不断发展和改革，无损检测技术已成为我国重要的技术内容之一。完善教育措施，培养学生的“创造性”，从而使学生更好地适应社会发展的需要。
参考文献：
[1]魯昕主译.技能促进增长——英国国家技能传略[M]北京：高等教育出版社，2010.10
[2]陶秋燕.高等技术与职业教育的专业和课程——以澳大利亚为个案的研究[M].北京：科学出版社，2004.