孟会利
河南省濮阳市南乐县第二实验小学 邮编：457400
摘要：在课程改革不断深入的背景下，小组合作这一形式也受到了教育者们的关注及重视，并成为其增强教学效果、落实授课目标的捷径之一。至此，小学教师在实施数学教学的过程中，也应将该形式引入进来，并要对其的应用技巧加以分析，从而在推动自身专业化发展的同时，也为有效教学的实现助力。基于此，本文将以此为话题，对其的应用技巧进行探究，希望对教师们教学工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学数学；小组合作学习；有效性；技巧
前言：
所谓的小组合作学习，通常情况下就是指，教师在实施实践教学的过程中，为了保障所有学生的参与度，将其整体划分为各个小组，促使其以合作、探究的方式，来完成学习任务，以达到共同进步这一目的。而小学教师在开展数学教学的过程中，将这一形式引入进来，不仅有助于增强学生的合作能力、探究意识，也能够使其获取到更多的愉悦感及成就感，以促使教学活动得以有序、有效地实施下去。至此，在现阶段，对该形式的应用技巧加以分析，是尤为必要的。
1在小学数学的教学过程中开展小组合作学习有效性的技巧
教育教学就应该不断变革创新，才会充满活力，不然就会变得 十分僵化。所以说，在我们国家小学数学的教学过程中，应该将培 养学生的合作能力融入教学计划中。这不仅可以让同学们在学习的 过程中受益匪浅，而且也可以一定程度上勾起学生学习数学的兴趣 和对数学的喜爱程度。还有就是在教学活动中适当的引导学生进行 合作学习也能一定程度上突破传统的教学模式，激发同学们学习的 积极性。从而在学习的过程中，同学们也可以相互交流、相互促进, 最后共同进步。另外也可以加强师生在合作学习中的互动交流，因 为在小组合作学习的过程中交流和探讨是非常重要的，从而也可以 培养岀同学的创造思维，也能养成学生良好的合作习惯。而且在学 生小组学习的过程中，老师可以随时的在学生周围走动，从而可以 及时解决学生在学习过程中所出现的一些问题，教师在这个阶段不 仅要注重对学生的知识教学，更要重视在小组合作中对学生创造思 维的培养，养成学生良好的合作习惯。小组合作学习中，教师可以 来回走动，及时解决学生在问题交流中产生的疑问，同时也可以促 进师生间良好的交流。
2在小学数学课堂中开展合作教学的有效策略
伴随着我们国家社会发展模式的逐渐改革，国家已经越来越要 求人们朝合作共存意识，同时伴随着我们国家现代社会分工的不 断明确与细化，“合作”这一意识已经成为了我们人类生存发展的 助推因素，同时也成为了我们每个人必#的一种良好素质。所以说 教师在小学数学课的教学过程中，应该把合作教学的理论基础融入 到现在的教学方法当中。所以说我们国家有一些相关教育机构也提 出了一些有关于在小学数学开展教学活动时一些有效的合作策略。 首先就是教师要在课堂过程中设置一些多种多样的课堂活动，在教 学过程中采用多种多样的教学策略，灵活多变，进而使得学生对于 课堂的教学活动变得^常感兴趣，然后投入到合作活动中。还有就 是，在学生合作的过程中，就一定要给学生布置适当的合作内容, 这样才可以摆脱学生滥用合作关系的这一问题，同时在合作之前， 教师就应该向同学说清楚合作学习的实效作用与合作学习的主要内 容，从而让同学们对其有一个了解。不仅如此，还有就是一定要为 同学创造出良好的学习讨论的条件，让学生通过小组学习进而从中 学习到组员之间优秀的经验同时也能从中获取一些知识。比如说在 小学学习统计这一课的时候，在调查同学的身高，年龄或者是喜欢 收看的节目类型时，老师就可以把同学进行分组。然后再由小组这 些成员选出一名认为合适的小组长，接下来再由小组长发挥好自身 的领导带头作用，比如说小组长可以事先调查一下组内每一位同学 的喜好以及特长，根据小组内每一位同学的能力进行最终的任务分 配。比如说在小组中哪些同学负责调査班级同学的数据，哪些同学 负责对调查来的数据进行收集统计，然后还有哪些同学对最终的数 据进行汇总等等任务。然后小组长将这些任务都分配给小组中的成 员，从而就可以在调查统计的时候将工作做得有条不紊，井然有序。 另外小组长也应该多多的督促小组成员完成好各项学习任务，让每一位同学都能在小组的共同学习中取得进步，同时小组长也要挤到 模范带头作用，给小组同学做个榜样，协助同学完成相关的学习问 题。从而在小组长的领导之下，小组成员们都能够明确自己的学习 目标以及任务，从而就会对学习更加树立起兴趣，因此也对提高学 习的效率以及学习成绩起到了一定的帮助。
结论
综上所述，小学教师在实施数学教学的过程中，将小组合作这一形式引入进来，是非常必要的。借助于此方法，不仅可以将学生的主体位置全方位地突显出来，也能够使教学的趣味性、针对性、实效性得以增强，以将学科价值最大化地展现出来。虽然，在现阶段，部分教师在实际应用时，还存在着或多或少的问题，但我确信，只要通过大家的不懈努力，一定可以使这些不足得以完善，以促使我国的数学教育得以更高层次的发展。
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