周素影
温州瓯海南仙实验小学
摘要；现如今，教育教学的重点正逐渐由过去的应试教育转向素质教育上来，更加强调学生核心素养的培养，以使学生真正发展成为未来社会所需要的高素质人才。基于此，本文将结合现实教学经验，以现代教育教学理论为依据，系统地分析核心素养下小学数学教学的基本方法和科学策略。
[关键词]核心素养；小学数学；教学；策略
核心素养的提出为新一轮基础教育课程改革指明了发展的方向，也成为现阶段教育教学必须要完成的目标和任务。然而，现阶段仍有小学数学教师受应试教育等落后观念的影响， 只关注学生学习成绩的提升，却忽略了核心素养的落实与培养。因此，作为小学数学教师， 我们必须要彻底摆脱传统观念的影响和束缚，以新课改和素质教育理念为指引，来探索科学、创新的教学策略，以促进核心素养的有效落实和全面渗透，最终让小学数学教学上升到新的高度。
一、目前小学数学教育教学存在的问题
1.学生死记硬背，缺乏总结学习技巧
受传统教育观念的影响，学生们习惯了死记硬背知识点， 而不去动脑筋思考每个知识点是怎么得来的，也不会总结经验和方法技巧，所以导致中国的学生过于死板，缺乏创新能力，同样的知识点换一种题型就不会做了。随着时代的发展和知识的丰富，这种传统的学习方式已经不能满足社会的需求了，而知识是一个国家进步的桥梁，于是改变学生们这种死板的学习方法就显得尤为重要。
2.教师教学重复，学生缺乏思考空间
新课改的实行使很多年轻老师已经适应了这种教学模 式，但是还是存在一些年长的老师无法接受这种教学方法。他 们不断地重复、强化知识，支持题海战术，让学生们不断地做 题，而不给学生时间去反思错误、总结经验。这种方法确实会 有立竿见影的短期成效，但从长远来看，这样做扼杀了学生的 自主学习能力，如果学生进入社会，没有老师这样费心费力的 教导，他们很难学会一项新的技能去适应新的工作岗位。所以 从老师做起，改变自身的观念，从而改变教学方法乃是当务之急。
二、核心素养下小学数学的教学方法
1.培养学生的自主学习能力
在学习数学这门课的时候，仅靠老师的讲解是远远不够 的，这样学习或许可以应付一些考试，可一旦出题人的题灵活 一些，学生们就无从下手了，这归根结底还是学生们没有真正 学会这方面的知识，只是理解了表面。老师不可能教学生一辈 子知识，所以老师真正培养的应该是学生的自主学习能力，一旦拥有这方面能力，学生以后遇到再困难、再陌生的问题，就 都可以自己解决了。
例如：在学习“100 以内的加法”这部分内容时，老师可以给学生在课前布置一些作业，让学生通过自己的办法去完成， 小学生年龄小、想象力丰富，他们可能会找到很多成年人都想不到的办法。在老师没有指导，学生自己探索的过程中，学生会遇到很多问题，然后通过老师、家长的帮助解决这些问题， 由此掌握的知识点会让他们印象深刻。
2.培养学生的创新能力
在对数学知识的学习过程中，学生不应该只是满足于学会这门知识，因为在以后的工作生活中，除了一小部分从事数学工作的人，绝大多数人将很少用到这门知识。我们学习的目的是站在数学的高度去看待看待，用数学的思维去解决问题， 也就是培养自己的创新能力。现在很多企业最看中的就是创新能力，时代不可能止步不前，只有创新的东西才能走在行业前端，所以学生在学数学时，就要经常总结经验，从经验里思考更有效的解题办法，培养创新能力。
例如：在学习“观察物体”这部分知识时，老师讲到的物体 形状是有限的， 但孩子的思维活跃，可能会出现很多新奇的想法。老师可以让学生把自己在生活中见到的物体或是想象出的物体画出来，然后在课上老师和学生一起讨论这些物体 属于什么形状或是由哪些形状组成的，老师从小学数学教育 开始就应该培养学生的创新能力，不要人为地告诉他们所谓 的正确答案，从而禁锢他们的思想。
3.培养学生的动手能力
从小学到初中、到高中、再到大学，学生学习的大部分都 是理论知识，大多数人都认为数学课就是在教室里学生听老 师讲课。我们越来越疑惑，数学在我们从小到大的学习中，都 是一门很重要的学科，但是在实际工作中却很少能够用到。其 实数学的重要性在于数学能力，数学教学应该与实际结合，培 养学生的动手能力，老师要从小就让学生知道在实际生活中 如何运用数学。
例如：在学习“年、月、日”这部分内容时，老师在教导学生理论知识的同时，要让学生把这部分内容用到实际中。老师可以让学生帮助家长制作一本日历，在制作的过程中充分发挥学生的想象力，并学习年月日的知识，学生通过自己动手学习、动脑思考，既缓解了课上学习的压力，又掌握了知识。年月日是中国的特色，是我们的传统文化，然而很多年轻人却不懂中国的农历、闰年等知识，他们认为这是小事，不用特别在意， 可是从另一方面来看，这也在某种程度上意味着中国的传统文化正在逐渐丧失，需要引起重视。所以小学生从小就学习年月日的知识并且学好这部分知识是至关重要的。
总而言之，以核心素养为基础来组织、开展具体的教学实践活动，是新课程改革提出的必然性要求，同时也是促进学生全面发展的必经之路。对于此，每个小学数学教师都必须要顺应课程改革发展和变化的基本趋势，彻底摒弃落后的观念和思想的束缚，并以核心素养理念作为教学的指引，来推动设计课堂问题、创建数学思维、从而真正实现核心素养的落实与渗透，全面优化学生的学习过程，提高小学数学教学的实效性，让学生能够真正学好小学数学并从中受益，获得核心素养的发展。
参考文献：
[1]王新荣. 浅谈在小学数学教学中落实核心素养和关键能力[J]. 课程教育研究,2017(51):161.
[2]吴富平.浅议数学教学中如何落实核心素养[J].教育现代化,2017,4(51):369-370.