张朝东
安徽省灵璧县高级职业技术学校
摘要：网络资源的丰富性带来了网络技术的进步，越来越多的学习软件以及学习课程能够满足学生在自主学习方面的需要。了能够有效地提升化学课堂的教学质量与效率，微课这项教学技术被引入到高中化学课堂教学中，不但能够提升学生对化学课堂的参与兴趣，还能帮助学生更好的理解并掌握化学知识，提升学生的化学水平。
关键词：微课；高中化学；信息化教学
引言
传统应试教育下的高中化学教学主要以“灌输式”为主，教师全程讲，学生被动听，教学效率低下，学生的化学核心素养难以培养，综合能力难以提高。那么，在高中化学教学中，教师应该采用什么样的方法来引导学生进行有效学习呢?微课作为一种新型的教育资源和教学手段，其拥有言简意赅、短小精悍、重点突出、图文并茂、不受时空阻碍等基本特点，深受师生的喜爱。因此，在目前的高中化学教学中，探究微课在教学中的有效路径便成为了每一位一线教师的重要工作内容。
1微课概述
1.1微课的概念
微课是利用网络平台开发的课程资源，教师将所讲内容的重点部分特别摘录出来，在公共平台上进行发布，同学自主选择学习的课程，在较短的时间内迅速把握住难点，并能够多次地对课堂内容进行回顾与学习。
1.2高中化学微课的特点
高中化学本身知识点多，结构复杂，涉及原理、实验以及相应的化学式。单看必修一的学习内容，虽然说高一化学是比较简单的，而且教材内容并不复杂，但是在教材之外需要进行延伸，对化学实验以及相应的化学式进行分析，对学生来讲，必修一的化学仍具有较大的学习难度。将必修一的重点内容以及额外补充的内容，以微课的形式表现出来，便能让学生在课后对其不理解的地方展开自主学习，从而让高中化学微课弥补学生自主学习不足，从而解决在课下学习化学的问题。高中化学微课相对于化学课堂来讲，能够将课本上复杂的知识点以及实验分解下来，将知识点通过微视频的形式进行分散讲解。这样的新型学习模式能够将化学知识进行进一步的延伸，在课外也能够去接触化学。小的视频和相应的讲解，使得必修一的化学内容变得简单，整体的知识结构也更容易通过细小的微课呈现出来，这样为化学的课后学习提供知识载体。
2微课在高中化学教学中的必要性及意义
2.1提升学生对化学的学习兴趣
微课是以互联网为基础，录制的短小视频，对于高中生来说，互联网与小视频之类的内容本身就具备吸引力。微课能够将高中化学知识言简意赅的通过小视频表达出来，从而激发了学生对化学学习的性去。此外，微课讲授的化学知识与课文是分离开的，使得化学知识变得短小独立，通过视频的方式呈现给学生，能够吸引学生的好奇心与参与课堂的兴趣。另外，在每节微课上都有一个知识点，能够让学生集中注意力的对化学知识进行有效的学习，通过一定的积累，能够将所学的知识串联起来，激发学生学习化学的动力。
2.2提升课堂效率
高中化学微课教学主要应用于微观世界相关知识讲解中，这部分化学知识内容单凭教师进行讲解，难以让学生对微观世界的化学知识产生清晰的理解，学生只能通过死记硬背的方式来掌握化学知识点，这样的学习方式枯燥乏味。而微课能够有效解决这一问题，在微课教学模式下，通过视频的方式向学生展示相关知识，也可以通过动画的方式向学生介绍微观化学世界，帮助学生更好的了解并掌握化学知识，从而有效地提升高中化学课堂的教学质量与效率。
2.3对课堂进行拓展延伸
化学知识本身具备一定的难度，学生在学习的过程中理解起来具有一定的难度，如果仅仅依靠在课堂中的学习，难以大道南考试的要求标准，因此，学生在课下要充分的利用时间进行化学学习。而微课的出现，可以突破时间与空间的现实，让学生在任何时间、任何地点进行化学学习。学生可以利用微课反复播放的功能，学习化学课堂中的重点内容与难点内容，帮助学生更加牢固的掌握化学知识。
3基于微课的高中化学信息化教学策略
3.1运用微课教学，引导学生开展预习
俗话说，凡事预则立不预则废，对于学生的化学学习活动也是如此，在课前，能够对相关知识进行有效把握，能够为课上学习奠定良好基础，一方面可以减轻教师的教学压力，一方面可以提高学生对化学知识的吸收效率。对此，教师要提前做好课前准备，并根据教材内容，预设出教学目标，并通过录制微视频的方式，指导学生进行课前预习。
3.2利用微课调节化学课堂气氛
在传统高中化学教学模式下，教师大多以灌输式教学方式进行教学，加之高中化学知识本身具有一定的难度，导致化学课堂枯燥乏味，久而久之，学生对化学学习的积极性将逐渐丧失。由于化学课堂时间有限，很多学生只能保证在课程刚开始的时候集中注意力认真听讲，随着课堂的逐渐推进，学习内容的难度也在逐渐加深，导致学生难以跟得上教师的教学进度，长此以往，学生的化学水平将难以提升。而在微课教学模式下，可以有效的吸引学生的注意力，杜绝学生走神儿溜号现象的发生。另外，在活跃的课堂氛围下，可以提升课堂的趣味性，让学生更好地理解并掌握化学知识内容。教师可以用课件为学生播放自己制作的一些化学知识相关的动画，让化学课堂能够变得具有趣味性。化学这门学科需要实验教学，而有些实验需要在特殊环境下才能进行，否则效果不明显或者是耗时较长，此时教师可以采用视屏的方式，将实验的过程提前为学生录制好，如此一来，能够大幅度的节约实验材料与实践时间。同时，还能让学生见证实验的过程，提升课堂的教学效率。
3.3突破教学重点，扩充课堂知识资源
受应试教育的影响，部分教师的授课模式依然还比较陈旧，教师单纯地讲解和板书会让化学知识变得单调和枯燥，很难引起学生的注意。这样的教学模式，也难以使学生的主体地位得到凸显，要知道，学习活动需要学生充分调动自身的主观能动性，要依据教材内容，积极展开思考交流，才能不断提升自己的思维能力，提高化学学习效率。在高中化学教学中，我们利用微课平台的优质资源，可以更好地突出教学重点和难点，并为学生们扩充与之相关的学习资源，以培养学生分析重点问题、解决难点问题的能力，同时让学生们感受到化学知识的多样性。
3.4构建知识体系，指导学生进行复习
复习是促使学生们吸收和巩固知识的重要途径，是学生们高效进行化学学习必不可少的一个环节。因此，教师要重视引导学生开展复习，并结合微课教学手段，促使学生的复习活动更加顺利流畅。高中化学知识丰富多彩，零碎的知识点有很多，要想取得良好的学习效果，需要将琐碎的知识进行归纳整理，使其变得条理化、系统化。对此，教师可以专门录制一节复习指导课，帮学生梳理所学内容。
结束语
综上所述，高中化学与微课的结合是现今教学的新形式，也是学生在课堂之外接受新知的主要平台以及知识来源。在高中化学中，运用微课教学手段，能够帮助学生们有效提升自主学习动力和对化学的探究兴趣。无论是课前预习、课堂学习还是课后复习，微课模式的运用，都会为教师的授课和学生的学习注入新的活力与生机。因此，教师要充分把握微课教学形式，做好准备工作，从而为学生的高效学习奠定良好基础。
参考文献
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