王祖江
湖北省秭归县归州镇初级中学 443601
摘要：很长一段时间以来，初中信息技术课程在学校、教师和学生处都未得到足够关注，甚至还有部分语文、数学、英语教师占用该课程教学时间的情况，同时该课程的教学质量和成效也不尽如人意。不过在信息时代进步以及新课改实施的双重作用下，信息技术课程不受重视的现象得到了显著改善，而且不少学校也更加关注对学生信息技术核心素养的有效培养。
关键词：核心素养；初中信息技术；教学思考
引言
核心素养主要是指学生应该具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教育工作者研究和培养学生的核心素养，也是为了适应世界的教育发展趋势和提升我国教育国际竞争力的迫切需要。因此，教师教学的重要目标要由“注重学生的学科成绩”转移到“注重学生核心素养的培养”上来。这就意味着教师在教学过程中，不仅要让学生学会独立思考，提高学生独立解决问题的能力，还要培养学生的合作意识，实现合作共赢，从而培养学生的核心素养
（一）通过小组合作引导学生自主学习
培养学生的核心素养，教师要改变以往的灌输式教学模式，在信息技术为学生创设良好的学习环境，通过学生的思考、探究，让学生在小组合作中交流互动，让学生在实践操作中，解决遇到的问题。换句话说，学生的抽象复杂的问题进行思考后，经过教师的指导，将一个问题划分为几个小问题，在逐渐解决这些小问题，最终解决问题。在这个教学过程中主要培养的是教师的计算能力。周以真教授曾经指出，计算能力是学生运用计算机的定义解决问题，通过系统理解人类的行为，是一系列思维工具。学生在自主学习中加深了对知识的体验，提升了动手操作能力，具备了自主学习和团结协作的素养，提升了核心素养。
比如，在《图像的处理》的知识讲授中，教师可以先带领学生观看效果图，向学生提出具有教育意义的问题：“这张效果图是如何处理的？”然后让学生自主学习一段时间。给学生提供学习方案、微视频以及素材先让学生预习，针对学生的问题，教师适当指导学生，可以将任务分解为三步：抠图、更换背景、添加文字。学生根据面前的资源进行预习，也可以与其他同学进行交流，最终找到适合的方法解决问题。教师可以请三个学生代表上讲台为其他学生讲解解决问题的方法，并将步骤演示给其他学生。学生对教师的问题积极思考，找到解决问题的方法，并在解决问题的过程中巩固自己学习的知识，学到更多的技能。通过学生的步骤演示，以前的问题也能得到解决，最终不断完善学生的知识体系，这正是培养计算能力的过程，而且能够提高教学的效率。
（二）教师应该为学生布置分层次的学习任务
在传统教学模式下，教师的教学核心任务是通过了解班级中学生的平均水平，来制定和实施教学方案，从而达成教学目标。然而，每个学生由于成长环境和学习经历不同，于是存在着个体差异。每个学生对所学知识的理解和吸收也存在着差异。其表现在即使同一门课中由同一位教师授课，每一个学生仍然会有他们自己的不同想法及独到见解。在初中信息技术课程教学中也存在这样的情况，每一个学生的学习成绩及所掌握的知识情况存在着差异。因此，初中信息技术教师应该要充分地了解每一个学生的学习能力及个体差异，进行因材施教。另外，信息技术相对于初中的其他学科，还总被学生错误地认为不重要。这门学科基本上一周就一节课，学生上完后就觉得“解放了”，下课后也就不会去复习。因此，为了提高初中信息技术课程的教学质量和学生的学习效率，我建议，教师应该为学生布置课后的分层次学习任务，要求学习差一些的学生完成比较基础的任务；学习好一些的学生完成稍有难度的学习任务。教师利用分层次的布置作业方式，不仅能够帮助学生取得更好的学习成效，还能够增强他们的自信心，从而促进学生核心素养的培养。
（三）推行信息技术任务教学，提升学生的信息能力
中学信息技术中核心素养教育目标的实施对策要重视信息技术任务教育，提高学生的信息能力。首先，教师要设计合理的任务教育内容。教师应成立学习小组，组织学生根据教师分配的任务，自行探索信息技术的运用对策。例如:“小乌龟绘画图形”的几节课内容，教师可以提出主要任务。可以用小乌龟画正三角形、正五边形、正多边形。然后结合指导案例、小组自学的微课；独立学习后，各小组进行示范，教师整理现有问题，统一讲解。这种课题教育模式可以指导学生概括知识，构建碎片化、网络化、链化的有效知识结构。第二，在进行任务教育的过程中，教师要重视信息素养的传达。否则学生很容易受到网络不良思潮的影响。例:在完成任务过程中促进团结与合作的思想教育；整理信息收集时，让学生选择正确的信息收集渠道。深入挖掘信息文化内涵，全面掌握和体验数字资源，推动学生对信息技术的自主性、合作性和探索性学习。总之，课题教育可以避免“灌输教学”，立足兴趣教育，将学生的网络注意力转移到课堂上，充分调动学生学习的积极性和参与热情，发挥主体地位，形成全面的能力素质培养教育。
结束语
总之，核心素养关系到学生以后的成长。教师在初中信息技术的知识讲授中，应该努力培养学生运用信息技术解决遇到的问题。在实践中不断创新，锻炼探索与创新精神，满足社会的发展，争取在将来为社会奉献自己的一份力量。
参考文献
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[3]刘小艳.核心素养下初中信息技术教学思考[J].科学咨询(科技·管理),2018(12):145.