余程乐
温州市龙湾区沙城一小 325025
摘要：随着我国教育教学不断改革与创新，教育领域不甘落后紧跟时代的发展步伐，在教学过程中呈现出数不尽数的教学方法，而以往传统教学模式已无法满足当前的教学需求，难以顺应时代的发展。在新课改背景下，新型教学模式更注重于学生的主体性、自主学习能力、思维运用能力的发展，以多样化、广泛化、全方位延伸教学知识。翻转课堂教学模式应运而生，其在众多教学模式中比较成熟完善，已被广大教师和学生认可和支持，为小学美术课堂增添了新的活力，并且能够实现学生自主学习的主动性。基于此，本文主要对翻转课堂在小学美术教学中的有效运用进行了深入探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：翻转课堂；小学美术；有效运用
近年来，在教育教学日益发展的今天，整个教育体系发生着巨大转变，小学属于基础型教学，从教学目标、教学模式、教学结构、教学内容以及教学评价等多方面都进行全面该晒，重新定义和确立，紧跟时代的步伐、顺应时代的发展，逐渐被全新的教学理念和教学模式有所取代。目前，“翻转课堂”教学模式已被广泛应用各科教学工作中，同时，逐渐引入小学美术教学中来，使其能够实现构建活跃的课堂教学氛围，集中教育资源的组成，从而可以调动学生对学习的热情，提高学生的美术综合素养。翻转课堂的引用，能够让小学生真正成为课堂上的小主人，全身心投入于美术学习之中，从而达到预期的教学效果。
一、翻转课堂在小学美术课堂应用的重要性
随着信息化教育理念的不断发展，信息化教学已经成为当前教育教学改革的重要方向，翻转课堂作为信息化教学模式的典型代表，其教学应用效果良好，是教师应当掌握的重要方法。翻转课堂教学属于一种新型教学模式，其具有独特的优势，凭借先进的信息技术手段，能够让学生直观的感受学习美术知识的乐趣，激发学生的求知欲，提升他们的探究能力和逻辑思维能力。从而，美术教师在实际教学过程中，应积极利用翻转课堂教学模式进行授课，将知识以一种丰富多变、独特精彩的形式呈现在美术课堂。因此教师必须紧跟信息化建设的步伐，推动翻转课堂教学模式在小学美术教学中的有效应用，一方面促进教师的职业可持续发展，另一方面为学生创设更舒适与优质的学习环境，让学生的审美能力与美术素养得以提升与发展。
二、充分做好课前指导环节，提升学生自主学习能力
这一部分主要包括四个步骤，第一，整体备课环节。该环节则分为两个方面，一方面针对教材进行准备，教师需要研读教材并确定教材的基本内容、目标、重难点，把握课程的基本性质、教学方向与实施流程；另一方面则针对学生进行准备，根据课程内容确定学生的三维发展目标。第二，课前学习任务单设计环节。
课前是学生进行自主学生的阶段，教师需要通过任务单的形式指导学生完成学习，以保证达成预习学习的目标。第三，课前微视频资源的搜集环节。教学视频是翻转课堂开展中重要的教学资源，其通过声音与图像内容的组合，快速向学生解析本课核心的内容与知识点，因此视频的内容就尤为重要，需要教师以学生能力与个性为基础，通过教育网站、优秀课例、云图书馆、教学论坛等各种途径进行选择，尤其对于美术鉴赏类的课程，其所需要的拓展内容更多，需要教师合理谨慎选择。第四，课前微视频的制作。微视频的录制方式有两种，一种以课程讲解的方式拍摄教师的教学过程，另一种则可以通过PPT演示的方式进行录屏，但无论哪一种，教师都应遵循其基本原则。
三、巧妙运用微视频创设美术教学情境
翻转课堂的核心组成内容主要是微视频，美术教师结合小学生的学习规律与实际情况来整理相关的学习素材。微视频教学内容要比传统课堂教学内容更为突出，将教学中的重点、难点知识集中，抓住课堂中的重点环节完成教学内容。提炼出教学内容的精简之处，使学生对美术知识的理解更明确、思路更清晰。翻转课堂能够使美术教学中含有比较抽象的知识以及画面体现的更直观，可以减轻学生在绘画中的心理负担，让学生在从中学习到一些绘画技巧和方法，加强学生对美术学科的正确理解，提高绘画技能，激发其学习兴趣和想象力。
例如，在学习《花式点心》一节时，教师可以利用翻转课堂教学模式，凭借网络教学资源的多样化来完善小学美术教学的教学过程，微视频在使用的过程中独具开放性和有效性。这一节中主要让学生学习泥塑基本制作的方法和技巧以及装饰、点缀的方法，让学生通过观看微视频了解泥塑文化，将重点难点进行整理播放，学生对学习内容一目了然，更容易让学生理解，在接下来手工操作时能够得心应手。这样的教学方式，让学生不仅能够掌握其知识核心，还能提升学生的学习与思维能力。
四、结语
综上所述，翻转课堂能有效提升小学美术教学效果，帮助学生更好地理解教材内容，有利于提升教师的教学水平。教师要不断深入研究翻转课堂的教学模式，使学生在学习美术知识时，可以熟练掌握绘画步骤，增添美术教学的趣味性，使其全身心投入到美术教学活动之中，从而提升小学美术教学质量。
参考文献：
[1]刘丽.浅析翻转课堂模式在小学美术中的实践[J].天天爱科学(教育前沿),2020(07):54.
[2]杨开庆.翻转课堂教学模式在小学美术教学中的应用浅探[J].牡丹,2020(02):191-192.