项晓燕
温州市龙湾区沙城一小 325025
摘要：随着我国教育改革不断深入，对德育教育的重视越来越高，德育教育在整个教学体系中的地位至关重要，远远超出知识教育。在日常教学过程中，培养学生的思想品格和人格素养以及学生德、智、体、美、劳全面发展，为知识教育打下坚实接触，引领整个学校的教育。小学班主任身兼重任，不但要重视学生良好学习态度与行为规范，同时也要将德育教育融入于管理工作之中，以此来帮助小学生树立正确的价值观念与道德观念，从而为学生身心健康的成长奠定基础。基于此，本文主要对德育教育在小学班主任管理中的重要性进行了深入探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：德育教育；小学班主任；班级管理；重要性
小学生初次步入学校，进入了漫长的学习生涯，对于他们而言是一个全新的开始，塑造良好的道德品质。小学是学习、育人的关键时期，理所应当接受良好的德育教育，树立正确的人生观、价值观、道德观，在以后的人生道路上起到积极促进的作用。因此，在小学教学过程中，班主任应当将德育教育放置首位，培养小学生基本的道德行为和思想品质，养成良好的行为习惯、学习习惯，德育教学的方面非常广泛，班主任要扩充教学范围，将文化教育和道德教育有机结合，举办一系列的道德教育活动，不断对学生进行思想熏陶，有效促进学生的健康发展。
一、小学班主任在班级管理中德育现状
在新课程改革的今天，依然存在部分教师的教学理念、思想观念停留于应试教育阶段，在很多小学教育教学中严重缺少培养学生德育教育的思想观念和认识。有部分教师还是将重点关注到学校的升学率和学生的学习成绩上，拿学习成绩来衡量一个学生是非常不可取的，忽视对学生的德育教育工作，在实施德育教育过程中，只是停留于表面，形式化严重，并没有深入对学生进行德育教育。小学班主任应该及时更新思想观念，紧跟时代发展步伐，促进班级管理渗透德育教育的全面实施策略。
二、加强德育教育重视，落实于实处，开展实践活动
在以往实施德育教育过程中，班主任的思想认为“严师出高徒”的教学态度，但这种思想与现代教学理念不能很好的相互融洽，与大形势不太相符。学生犯错时，教师会严肃批评指责，但是，小学生心智发育不成熟，难以理解班主任的良苦用心，这种教育反而会背道而驰，学生对教师会产生排斥感。因此，在班级管理时，班主任应该放下身段，构建和谐轻松的班级环境，充分突出学生的主体地位，调动学生在德育教育中的积极性。通过一些教学策略来增进教师和学生之间的感情，树立平等师生关系，减少学生心理压力，有利于提升小学德育教育质量。小学德育教育需要结合学生基本的日常行为规范和行为守则，矫正自身不足之处，发挥自己长处，培养学生谦卑的秉性，能够促进学生未来的健康发展奠定坚实基础。
实践出真知，教师在课堂上采用多样化、个性化的教学形式，但缺少真正实践的机会。教师可以通过布置有关德育教育的主题实践活动或者实践作业，让学生利用课下的时间完成，不仅加强学生对感恩教育的认知，还能巩固学生在课堂上所学的相关知识，实现小学教学的目标，在小学教育教学中又是一个新的突破。
例如，现在小学生基本都是独生子女，班主任在开展班会的时候可以渗透德育教育，以“父母之爱”、“感恩之心”等开展主题性的班会活动。在班会实施的过程中，班主任首先向学生发起引导式提问：“同学们，在日常生活中父母是如何表达对你们的爱呢？”一石激起千层浪，学生们议论纷纷、兴致勃勃地回答问题。这时，班主任在教室中借助多媒体技术播放《母亲》这首歌，在动听的旋律下，两位小主持人陆续登场，让学生体会这首歌曲中歌词的含义，让学生们分享父母在生活中给予的无限关爱。在班会临近结束时，班主任会给学生布置课外作业，让学生回家后发自内心用行动表达对父母的爱，比如，为父母洗一次脚、收拾家务、捶背揉肩等。通过教学实践，促进学生设身处地进行思考，以独特的视角触动学生的心灵，不仅能够增加学生的知识储备，还能够提升学生的德育素养。
三、教师为人师表，树立典范渗透德育教育
“德高为师、身正为范”这八个字意义深远非凡。在教学过程中，教师扮演着多种角色，言传身教才是最好的教育方式，而有时身教比言传更为重要，教师的思想和言行举止、在举手投足间都能成为小学生模仿的对象，必须要时刻注意自己的仪态、把握好自己的情感。教师在日常教学中，要给予学生更多的关心与爱护、支持与鼓励，放低姿态与学生构建和谐的师生关系，创建沟通交流的机会。教师要时刻起到一个示范作用，为学生树立起道德榜样，通过自己言行律己、以身作则，使学生在潜移默化中感悟德育教育，这是让学生养成良好习惯的主要途径。
四、结语
综上所述，教师想要在教学过程中开展德育教育，首先要充分认识到当前教育发展状况，认识到德育教育所发挥的价值。在教师指导下，充分调动学生的参与度，为学生做好心理疏导，确保每一位学生的健康成长。
参考文献：
[1]王财儿.小学班主任班级管理过程中德育教育的渗透方法分析[J].考试周刊,2020(87):20-21.
[2]董淑蔚.德育在小学班主任工作中的渗透作用[J].天津教育,2020(29):28-29.