叶东
四川省成都市金堂县赵镇第二小学 610400
摘 要：在小学教育的语文教学中，教师应充分整合语文学科，教给学生阅读和写作，并指导他们在阅读中进行探索，有效地掌握阅读要点，提高学生的写作技巧，达到高效的语文教学。本文对核心素养下小学语文的阅读和写作教学进行了探究，简要分析了阅读写作对学生的重要性，然后深入研究了将阅读和写作整合到小学教育中的策略。
关键词：小学语文；核心素养；阅读写作
形成和发展语文核心素养不是一天两天就可以完成的事，老师要正确理解核心素养的概念，把核心素养引入课堂教学，要保证加强学生的读写训练，经过多次实践，使学生的读写能力得到提高。在培训过程中提高学生的基本技能，满足新时代学生全面发展的要求，为他们的未来发展打下坚实的基础。由此，在语文教学中，小学语文教师应重视学生的阅读与写作，使其紧密结合，并从基本技能的角度促进阅读和写作的融合，推动核心素养下的语文阅读写作教学。
1 从读书入手，锻炼语言组织能力
阅读和写作对于提高学生的语文水平至关重。学习语文最好的方法就是阅读，尤其是在小学时期，因为阅读可以积累很多课本上没有的知识，学习一些老师在课堂上无法涵盖的知识，懂得很多道理，并且阅读可以使学生对学习产生兴趣并发展其语言组织能力。在小学语文教育中，教师可以从阅读开始，首先要让学生主动阅读，然后逐渐养成良好的阅读习惯，进而使他们可以更好地提高语言组织能力和提升他们的写作水平。例如，在学习《地震中的父与子》时，老师可以先让学生自由阅读这篇文章，一方面是希望他们能够自己感悟到文中作者要表达的感情，另一方面希望使他们通过阅读文章学习到写作技巧和表达方式。然后，老师可以给学生读一遍文章，展现出这篇文章表达的思想感情，突出文中父亲与儿子之间深厚的感情，并向学生介绍文章中使用的写作技巧。最后，老师可以要求学生按照自己的理解对文章进行概述，这样不仅可以看出他们对课文的理解程度，也使学生的语言组织能力得到了有效的锻炼。
2 发展学生的自主意识
核心素养培养的是学生独立获取知识的能力。提高阅读和写作与学生的阅读和写作自主性密切相关。如果没有学生的积极参与，教师给出再好的建议也是没有用的。当代的小学生有严重的依赖心理，这通常是因为教师让做什么就做什么，对知识的学习仅限于教师布置的任务，缺少学习的积极主动性，从长远来看，学生们没有意识到自己的学习潜力，并迷失了人生方向，对他们的学习和发展产生了严重的限制性。
在这种情况下，教师应通过放弃灌输式的传统的教学模式，并尊重学生对独立阅读和写作的要求，确保学生是语文课堂的主体部分。
3 培养课外阅读习惯，提升读写结合教学效果
对于语文这门课的学习，阅读是必须要做到的，不仅在课堂上，在课下也要做好课外阅读。为鼓励学生坚持课外阅读，老师应给他们更多的时间和空间阅读，不能仅局限在课堂之上。此外，发展课外阅读是提高学生语文水平的有效途径，所以，在小学阶段，教师应努力养成学生的课外阅读习惯，增加他们对阅读的兴趣，并将阅读和写作结合起来，提高阅读和写作教学的有效性。作为教学过程的一部分，教师可以根据教科书知识为学生提供课外材料，这有助于他们与课外书结合起来更好地理解教科书中的知识。当然，学生还可以根据自己的兴趣选择课外读物进行阅读，养成自己的课外阅读习惯，提高课外阅读的效果。同时，老师可以要求学生在进行课外阅读时做好阅读笔记和心得体会，以记录自己的阅读感受和他们认为可取的优美句子，确保学生坚持课外阅读，从而提高核心素养下阅读写作的教学效果。
4 创设语文情境，激发学生读写兴趣
兴趣是最好的老师，在学习知识时，兴趣有时可以使事情达到事半功倍的效果，从而发展学生对阅读和学习的兴趣是十分必要的。写作是提高语文水平的一个好方法，因此，应该重点培养学生的阅读和写作兴趣。在语文课堂教学中，教师可以在课堂上创造一个语文情境，通过结合教材的内容，引导学生在此背景下，使他们更好地熟悉课程，使他们对学习和聆听产生兴趣，并结合教学方法对学生进行读写训练，以激发学生对教学的兴趣。使学生对教学产生兴趣并营造良好的课堂氛围。阅读和写作在语文教学中是分不开的，二者的结合可以帮助学生更有效地学习语文，因此，培养学生对阅读和写作的兴趣是至关重要的。
5 结束语
阅读和写作的结合在小学生的基础教育下核心素养的培养中起着非常重要的作用，在教学中运用阅读写作结合，不仅在理念上比较先进，也增强了实践的可操作性。因此，教师应更好地理解和学习阅读写作教学，并将其更好地应用于平时的教学活动，从而有利于学生的整体发展和语文核心素养的培养。
参考文献：
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