杨宗祥
贵州省天柱县坪地镇小学 556602
摘要：科技的发展，各领域的技术水平逐渐提高，我国教育事业也获得良好的发展，小学语文教学有了新的突破。小学高年级的语文课内拓展阅读现在面临一些需要注意的问题，我们必须要先充分解决这些问题，才能够实现网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读。
关键词：小学高年级；语文阅读；教学策略；思考
引言
小学是教育的初始阶段，是为学生今后的学习打下基础的时候，对学生的影响非常重大。语文教学中，阅读教学为重点教学内容，阅读能力是评价学生语文素养的重要标准之一。运用科学的阅读教学策略能够使学生增加学生知识储备，掌握语言运用技巧，体会阅读中的文化思想，形成优秀的思维品质，树立正确的价值观念。因此，语文教师应立足核心素养相关内容，探索阅读教学策略。
1.小学高年级语文教学中学生阅读能力培养的意义构建
阅读能力是学生以后学习和工作的基础技能，对其的培养又非一朝一夕可以完成，从小学阶段开始这方面能力的培养，可以为学生形成良好的阅读意识，同时也方便阅读能力培养工作的进行。从结果上来看，阅读能力的培养至少为学生带来了几个方面的影响。首先是视野的急速扩展。小学阶段的学生对于外界充满了好奇，而形形色色的书籍则满足了学生的好奇心，这也是阅读能力培养在小学阶段可进行的原因之一。小学高年级学生通过阅读可以了解超越其经验世界的很多东西，比如宇宙、历史以及小说中的奇幻世界等等。其次是修养与涵养的培养。学生在阅读中能够了解到古人的各种心境和情怀，可以体会文天祥的爱国精神，体会苏轼的乐观豁达，体会李白的飘逸欲仙等等。通过对文学名著，尤其是我国古代文学成就的学习，学生的心性得以锤炼，精神得以升华。最后是学习能力的提升。学生对阅读能力的掌握还能够显著地提升其学习能力。在阅读中，学生的字词辨析能力、语句理解能力、断句能力、对文章信息的把握能力等方面均能够获得较大的突破，而这显然也反过来影响到了其学习本身。
2.小学高年级语文阅读教学策略与思考
2.1渗透阅读背景
在核心素养中，文化意识至关重要，和学生文化视野以及精神感悟有直接关联。部分阅读内容不但能够体现出文字运用的特点，而且其中还蕴含着特殊的时代背景，教学过程需要教师适当拓展，挖掘背景知识中的文化要素，丰富学生的学习体验，拓宽其文化视野。
2.2创设情境，加深学生的理解
有研究表明，相比无情境教学，情境化教学更能促进学生对内容的理解，也更能激发学生对于学习的参与和好奇心。在小学高年级语文教学中使用情境教学，一方面要求老师对课堂保持足够的重视，需要精心设计课堂，对于学生的特点要有一个足够的认识，精确把握课堂节奏。另一方面则要求教师能够吸引学生的注意力。在这种教学方式下，学生能够对文章中的一切感同身受，从而可以培养学生的同情心、同理心。
2.3利用多媒体教学设备，营造良好的课堂学习氛围
多媒体教学设备是现代化教学的有效辅助教具，借助多媒体设备进行语文教学，可以在课堂教学中为学生营造浓厚的阅读氛围，可以帮助教师还原阅读场景，还能够利用视频、图片等方式，让学生对阅读内容有更加深刻的理解，有效提升阅读教学质量。为学生营造良好的课堂学习氛围，可以使学生更加真实地感受阅读的氛围，提升学生对阅读内容的理解与分析能力。除此之外，多媒体设备还具备思维导图的功能，利用思维导图进行初中语文阅读教学，能够使学生对阅读内容的脉络结构、教学重难点都会有更加清晰的认识。对于学生而言，这种教育方式更加具备有效性。
2.4读写结合，创新语文阅读
在小学高年级阶段语文阅读过程中，阅读与写作相结合，可以有效提升语文阅读教育教学的整体效率，是培育中学生创新性思维能力的重要路径。语文阅读教育教学可以更好地指导学生，通过语文阅读创建，具备和语文课文相似的思想模块，协助学生清晰语文阅读中遇到的问题，这样学生在展开作文写作时，也就变得相对简单。朗读与写作的结合，在为学生提供语言借鉴，以及语言模仿的平台，同时还可以丰富中学生的情感体验。这些对于学生展开语文理论知识学习而言，具备至关重要的意义。因此，在小学高年级阶段展开语文阅读教育教学过程中，语文教师在语文阅读教学中注重引导学生，可以借鉴、吸取他人的作文写作技巧的同时，还需要引导学生展开语文诵读，多多背诵他人作品，摘抄精美的语句。学生在学习过程中经常展开模拟借鉴的作文写作，可以形成诵读与写作相结合的良好习惯。运用诵读与写作相结合的方式，把学生的语文阅读体验，与创新作文写作相结合，从而更好的提升学生的语文阅读能力。
结语
综上所述，要实现有效的小学语文高年级课内拓展阅读，就要发挥信息技术和网络技术的优势，加快教育改革的进程，同时要避免在应用的网络技术过程中出现喧宾夺主的现象。
参考文献
[1] 黄新荣 , 覃金学 . 开展语文主题学习提升学生阅读能力——通过拓展语文主题学习的方式提升学生阅读能力的研究 [J]. 广西教育（义务教育）,2020(5):40-41,140.
[2]王芳.基于核心素养视角下的小学语文阅读教学探析[J].才智,2019(27):136.