张媛
(南京科技职业学院化工与材料学院 210048)
摘要：伴随教育不断发展和前进，职业教育迎来了发展的新机遇，产生了发展的新高度，1+X证书制度的出现，为整体的教育发展带来重要保障，同时相关制度的试点也让有关院校面临着不小的考验和挑战，如何针对性的面对，促使内涵发展、产教融合，是现阶段所面临的关键性问题和实际性挑战。针对这一系列特点，在不断发展和实践的过程中，需要认识到相应的制度自身价值和意义，并在这基础上明确相应制度的实践、实施路径，应对时代发展带来的挑战。
关键词：类型教育；内涵发展；职业教育；人才培养；重要保障；
引言：
教育快速发展的今天，社会对于各种类型人才的需求量不断在提高，质量要求也出现了明显的提升，在具体人才培养的过程中，各种制度规范要求和约束也逐渐增多。尤其是1+X证书制度的出现，其自身充分彰显了职业教育类型特色，为相关教育提供一定的支持和保障，起到了保障职业人才发展规范化的作用。在具体实践的过程中，相关方法和措施的价值十分明确，可以有效提升职业教育与社会经济发展、产业发展之间的联系性，让其彼此之间的关联性明显提高。由此可见，需要对其自身价值特点、特征充分认识，再度进行实践。
一、1+X证书制度价值意义
从1+X证书制度自身的价值意义和其作用来看，首先相关制度的出现有效的提升了职业教育类型特色，彰显其自身的特色和社会价值意义，其次明显提升了人才培养的多元性、复合性，注重人才的全方位发展，最后相关制度可以更好的辅助产教结合，让相关活动得到有效的深化落实[1]。在不断发展的过程中，相关措施一定程度上促进了职业教育的发展，让知识技能和岗位之间呈现高度关联性，同时也侧面加强了校企合作，彼此之间的互动更加密切。尤其现阶段发展对于人才存在着一岗多能、一人多岗等方面的要求，而此类制度的出现，就可以极大程度辅助相关人才以满足这样的社会需求作为目标不断发展和提高，产生更加积极的实际影响作用。而在产教结合方面，其自身也起到了较为明确的促进作用，让人才培养与企业需求进行对接，加强教育的多元性和多方面合作性，对教育发展、人才培养产生积极的推动作用和促进作用。
二、1+X证书制度实施路径
（一）建立实施体系
1+X证书制度的落实需要有一个完善的体系，要注重相关落实体系的完善性和完整性，从实际角度出发，充分了解和掌握相关制度对教育方面带来的考验和挑战，才能更好的构建相应实施体系，取得更好的效果[2]。从实施体系的角度而言，由上而下可以分为政府、地方和学校三级，要首先由上级牵头，下级来开展实行和实践的活动，这样的方法才能取得社会各界的认可，为学生就业创造一定的机会，让相关制度落实更加实际。而从学生个人角度来看，在相关体系中，其自身具备着很强的自由性和多元性，相关人才可以结合自身需求等方面的特点，选择符合自身条件的证书进行考取，从而通过这样的方法提升其自身的竞争力和实践能力，让其自身的水平得到提高。
在这一过程中，类型教育还需要注重将职业等级证书融入到学历教育和相关专业学习中，要注重其自身的贴切性、贴合性，不能单纯的进行相关技能与证书的叠加，要注重其自身的结构重组与，要求技术提高和证书考取的过程中更加具备灵活性。只有通过这样的体系进行实践应用之后，整体的效果和发展质量才可以得到保障，避免出现效果问题，影响整体的证书应用和人才发展现况，由此可见，构建相关的实施体系的最为基础、最为关键的一部分内容。
（二）提升教师能力
制度发生转变和改革之后，对于教师方面也提出了针对性的要求，其制度实施主体就是学校和教师，因此教师的能力直接影响到1+X证书制度的针对性落实，需要提升教师的担当和承担能力[3]。在现阶段相关制度落实的过程中，尤其要关注“类型教室”的培养，注重相关队伍的建设，强化其队伍能力，聘用企业优秀人员成为兼职教师。通过这样的方法之后，整体的教学活动开展也更加具备专业性，而且相较而言，可以更加倾向于满足1+X证书制度对于人才培养方面的需求，优化了既往教学闭环、单调重复的不足之处，让其有的放矢的开展教学，类型教育内涵发展加以实际性的保障。在不断发展的过程中，教师队伍的培养也需要注重标准化和规范化，将教师技术能力和水平列入到考核标准中，要注重技术、教育双管齐下齐驱并进，真正意义上理解1+X证书制度内涵以及其自身作用，从实际角度出发，提升教师现有的综合能力。由此可见，现阶段为了积极推动相关制度的落实，还需要普遍性提升教师的能力和水准，以这样的方法推动制度的应用，让教师首先具备较强的能力满足制度发展落实要求，再继续开展后续的相关活动，保障最终制度落实的效果，推动、促进类型教育的内涵发展。
（三）改革配套制度
学分制度是现代职业教育中极为关键的一种配套制度，那么在总体制度发生较大改变的情况下，配套制度也需要积极做出响应，有效进行改革，才能为整体发展提供一定的支持和辅助[4]。为了促使相关制度的发展和推进，现阶段学分制度也需要进行一定的优化，要从学分制改革、微学分课程开发和多学期制度建立等方法，针对性、灵活性的开展相关制度调整，促使其自身与学历教育、技能教育高度衔接，二者进行有机结合。只有通过这样的方法和措施之后，相关制度才可以针对性落实，避免出现落实效果方面的问题和不足，积极进行应对。
三、结束语
如上所述，在现阶段1+X证书制度对于整体的类型教育内涵发展有积极促进作用和基础保障作用，针对性实施的过程中，还需要建立实施体系、提升教师能力，并改革配套制度，才能取得更好的落实效果。
参考文献:
[1] 张大伟. 1+X证书制度下现代学徒制融合发展的思考[J]. 辽宁农业职业技术学院学报, 2020, v.22;No.112(04):20-22.
[2] 李旭芳. 高职教育实施1+X证书制度试点工作的几点思考[J]. 科技经济导刊, 2019, v.27;No.696(34):129-130.
[3] 杨刚要. 应用型本科高校实行"1+X"证书制度的路径研究[J]. 经济研究导刊, 2020, No.424(02):104-106.
[4] 徐凤, 李进. 1+X证书制度在职业教育创新发展中的价值及试行路径研究[J]. 中国职业技术教育, 2019, 000(027):9-12.
作者简介;张媛，1986年11月21日，汉，江苏宝应。研究生，讲师，研究方向：高职职业教育。