曹晓艳
湖南省耒阳师范附属小学 湖南 衡阳421000
摘要：语文学科贯穿九年义务教育全过程并在之后的时间继续发挥其价值：增加学生的知识积累，开拓学生的眼界、传授学生做人做事的道理，传承中华文化的精髓等等，促进学生全面发展，从而得知小学语文课程的重要性。即便如此，语文教学工作还是陷入了困境，教学效率低下就是突出的表现。为此，本文以小学语文六年级课程为例，探究做好语文教学工作的有效途径。
关键词：小学语文；六年级课程；教学工作
教学工作涉及多种主体，关系方方面面，是一项复杂的工作，也是一门艺术，也是教师们终身追求的事业，他们愿意为之投入时间与精力，不断提升自我，探索有效教学途径。在优秀教师的示范带动下，笔者也反思了教学行为，研读了教学大纲，借鉴了优秀案例，终有所获。下面，笔者将进行详细的阐述：
一、语言简洁、准确
纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。当然，并不是不让教师讲课，而是要语言简洁，准确，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。这样做既能节省教学时间，为学生预留出学习、思考、研究的时间，还能给孩子们留下深刻的印象，提升教学效率。
如，在学习《草原》这篇文章时，笔者提出了导入环节和讲授活动，将课堂暂时交给了学生处置：由他们自己的阅读文本，主动与作者展开对话；记录下阅读心得，圈画出自己的困惑；思考课后问题，尝试探究问题的答案等等，实现了自主阅读。等到这一教学活动结束后，笔者履行了自身引导者价值，用简洁的问题引发了学生的思考，用精准的语言解答了大家的困惑，突破了教学重难点，顺利地完成了教学目标，提升了教学效率。而剩下的时间又交给了学生，让他们再次阅读文本，以期能获得不一样的阅读体验。
在教学实践活动中，教师语言简洁、准确，在最短的时间内提出了问题，解答了大家的困惑，为孩子们节省了教学时间，让课堂成为了学生的课堂。
二、时间恰当、充实
学科教学时间有限，各科教师在教学的时候一定要注意时间的把控，做到既能传授知识，完成教学目标，又能让学生获得愉快感，快乐、充实地度过课堂时间。但在实践教学中，教师总是担心学生学不会，想要加上一些“唠叨”，有时候又会遇到突发事件，扰乱课堂教学秩序，此时就需要教师具备控场能力，用全面、长远的目标看待学科教学工作，争取在单位时间能较快地完成教学任务，提升教学效率。
如，在学习《穷人》这一篇文章时，笔者做足了课前准备工作：研读了教材，明确了教学重难点；设计了教学计划，布置了教学活动；预设了教学过程，预留了教学时间……就这样，笔者带领学生进入了语文殿堂中，向着教学目标发起“冲击”，大家或者齐读文本，了解文章题目“穷人”的含义；或巧借课堂提问手段，加深对文章的印象；亦或是进行课本剧表演活动，重现文章内容等等，活动环环相扣，节奏紧密，让课堂时间得到了充分的利用。虽然在课堂提问环节，同学们因为要思考，探究，浪费了一些时间，拖慢了教学进度，好在笔者预留了教学时间，确保了在有限的教学时间内进行了教学活动，完成了教学任务。
在教学实践活动中，教师把控了全场：进行了课前准备工作；组织了课堂教学；应对了课堂突发事件等等，让师生恰当、充实地度过了有限的课堂时间，值得教师们学习借鉴。
三、教学公平、统一
义务教育的对象是全体适龄学生，而不是受到教师偏爱的某一个或某一类学生，为此笔者提出了自己的建议，教师要遵守师德，对学生一视同仁，不偏不倚，能正视学生之间的差异，能接受学生们的失败并给予无限的热爱，让全体学生受益。
在学习《桥》这一篇文章时，本课的教学目标是学写“咆”“哮”等8个字，会写“咆哮”“惊慌”等11个词语；有感情的朗读文章，总结老支书的形象特征；分析环境描写在文中的意义等。从这些教学目标中可以看出既有基础性目标，又有提升性目标，对学生要求较高，且学生之间存在着差异，要想让每一位学生都完成统一的教学目标是不现实的。即便如此，笔者也以生为本，面向全体学生进行了授课，平等对待每一位学生，尽可能在每个环节让更多的学生参与，如在个别提问、小组交流、课堂检测等活动中邀请不同基础的学生回答难度不一的问题，体现了教学的差异性，又让全体学生听到了问题，得到了答案，了解学生现有的学习情况，为之后的教学活动是否调整提供依据。在教学实践活动中，教师谨遵师德，平等对待每一位学生并给予同样的关注与热爱，让学生感受到师爱、接受统一的教学，凸显教学的公平、统一性。
综上，做好小学语文教学工作意义重大，这是教师们公认的事实，促使小学语文教师们不断进步，努力提升，为教学事业献出青春与活力。而笔者作为其中的一员也是如此：发挥自身素养，结合教学实际提出了上述几点建议，以其能为教师同仁们提供借鉴，与大家形成合力推动小学语文教学工作进度。
参考文献：
[1]曾梦佳.优化小学语文教学评价体系的探讨[J].教师博览(科研版)，2015(09).
[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017(09).