刘佳丽
（梅州丰顺县颍川中学 广东 梅州 514300）
内容摘要 语文教学就是培养学生的听、说、读、写的教学。而长期的应试教育导致了语文教学重“读写”轻“听说”的现象十分严重。可社会进步和经济发展需要“语言表达能力强”的人才。为此语文教师必须充分认识说话教学的社会意义，重视在教学中培养学生的说话能力。
关键词：语文教学；说话能力；能力培养。
语文教学就是培养学生的语文能力，语文能力是由听、说、读、写有机组合而成的。叶圣陶先生曾说过：“听、说、读、写的训练，都很重要。听也是读，用耳朵读；说也是写，用嘴写；读也是听，用眼睛听；写也是说，是用笔来说。”因此听、说、读、写的能力培养在语文教学中是相辅相成的，是同等重要的。
然而长期以来的应试教育导致语文教学重“文”轻“语”的现象十分严重，特别是中考重读写轻听说的问题，使大家形成了“语文学习只是对读写能力的培养”这一错误观念。同时在生活、工作快节奏的今天，那种靠书面语言交流的场合大大减少了，取而代之的是口头语言，所以作为一名语文教师，要重视培养学生的说话能力，使学生成为适应社会发展的应用型人才。
那么，该如何让“说话能力之花”怒放在初中语文教学中呢？
一、明确说话内涵，规范说话要求。
我们语文教学中的“说话”，并不是指说些零碎的、俏皮调侃的话，也不是指简单的问答对话；而是指在现想现说的情况下说两三分钟以上，并且是准确有条理、周密有头尾的整段话或整篇话。所以教师在进行说话训练时，一定要先给学生明确规范说话要求。要求具体如下：一是要把话说得准确、得体，让人听得清楚、明白；二是要意思完整、重点明确，中心突出，条理清晰；三是尽量用最少的时间表达最多的意思；四是生动具体，注意语气、语调、语速，能够吸引人，富有感染力。而这样的说话能力，是必须经过长期有意识的、有步骤的训练才能形成的。
二、充分利用课堂机会，进行即兴说话训练。
在课堂教学中，教师要改变自己“满堂灌”、“一言堂”的做法，要多让学生发言，让学生多说话，抓住一切可进行说话训练的机会来培养学生的说话能力。
（一）巧设思考题，激发学生说话。
像我们这些农村学生，由于他们大部分受家庭文化素质较低的影响，加上受本地方言的影响，他们不敢说、怕说的现象很严重，他们回答问题时，总是说话不连贯，很小声，甚至不开口。为此，可以巧设思考题入手，所提问题可由易到难，并注意问题之间的逻辑性，从回答容易的问题开始，激发学生想说话的欲望，同时，教师也需要强调学生回答问题要讲究完整性、逻辑性，及时纠正学生表达不清、不完整的毛病。
（二）复述课文或知识点，引导学生说话。
我们的语文教材不乏故事性较强的篇目，比如小说、童话、戏剧等，这些课文都可以让学生进行复述。口头复述的方式有利于培养学生系统而连贯的说话能力。复述时，可以详细复述，也可以简单复述。如教《鲁提辖拳打镇关西》这一课时，教师可以引导学生完整地复述课文内容，感受鲁提辖的打抱不平的义举，感受郑屠户的仗势欺人的丑陋形象。另外，语文教材中还有许多汉语基础知识，教师也可以引导学生复述，比如说明文、议论文等文体知识，又如新闻这类应用性文体知识，教师在教学过程中，都可以引导学生结合实例来复述，分析其要素。
（三）畅谈课堂收获，点拨学生说话。
现在的农村初中生对某些问题，往往是不知从何说起，或是觉得无话可说的现象极为普遍。针对此情况，教师可在上每一堂课的最后两三分钟，让学生进行课堂小结。学生可以根据本节课内容谈谈自己所收获的知识点，这样既可以培养学生的说话能力，又可以了解学生的学情。同时教师可以对他们的发言作些点拨，从而提高学生的概括、总结的说话能力。
三、课内外相结合，开展说话训练。
（一）利用课前三分钟，开展系列说话训练。
教师可利用课前三分钟的时间，展开说话训练。训练可由“自我介绍”、“演讲故事”、“推荐名言”、“推荐名著”、“畅谈理想”等这一系列主题组成，每学期一个主题，让学生在课外提前准备，然后每堂课由一位同学上台演讲，这样每个学生每学期基本上都有两次上讲台演讲的机会。很多学生第一次上讲台演讲都很紧张，有些还在发抖，到九年级时，大部分学生上讲台演讲都能落落大方了。
（二）形式多样地开展实践性说话训练。
语文教学注重的就是由课内向课外延伸，尽可能地接近社会实践。教师在平时教学中可以开展形式多样的实践性说话训练。比如，教师组织主题班会，可让学生担当主持人，不仅锻炼学生的说话能力，还锻炼了学生的组织能力。又如，教师可以依据教材，组织学生编演课本剧，特别是古文言简意赅，编成课本剧时提供给学生更大的自由发挥的说话空间。再如，教师还可以组织辩论会、人物采访、班干竞选、时事评论等活动。这些活动都可以拓展学生的说话能力。
结束语：
总之，我们语文教师要充分认识说话教学的意义，在教学中开辟多种渠道，对学生进行说话训练，从而提高学生的说话能力，最终使学生的语文素质得到提高，使我们的语文教育更上一层楼。
参考文献：
【1】李江红, 王华学. 在语文教学中培养学生的说话能力[J]. 写作(上旬刊), 2002(18):6-7.
【2】 汪东云. 让语言运用能力在小学语文阅读教学中含苞怒放[J]. 科研, 2017(3):00071-00071.