胡志连
浙江永嘉县上塘城西小学 邮编 325100
摘要：小学语文教育可以帮助学生打好汉语基础，是日后学习一切知识的奠基石。小学语文课程中，最让老师们叫苦不迭的就是作文教学。目前，小学语文作文教学中还存在很多问题，而在教学中引进课外阅读可以很好的解决这些问题。因此，本文将谈谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
关键词：课外阅读； 小学作文教学；
引言
小学作文教学是一个由简单到复杂、由局部到整体的教学过程，一般来说，三年级开始教学生看图说话，四年级教学生续写故事，五六年级就要求学生能够独立写出五百至八百字的文章[1]。这门课程不仅对于教师来说是个挑战，对于多数学生来说，更是一个巨大的难题。那么如何让小学语文作文教学不那么沉重呢？本文认为，鼓励学生进行课外阅读是一种行之有效的方式。
1 当前小学作文教学中存在的问题
1.1写作内容太过局限，学生畏难情绪严重
对于刚开始学会认字，还天真无邪，没有太多思虑的小学生来说，一开始就强求他们必须根据指定的图片或者指定的题目进行作文创作，本文认为是不科学、甚至有点残忍的。作文是一种很主观的东西，应该是有感而发的产物；写作，是一种将自己所思所想用文字记录下来的表达方式[2]。写作本是一件快乐的事，现实却是有些教师的教学方法逼得学生为了满足题干和字数要求，生搬硬套，胡编乱造，硬生生的组成一篇毫无感情与逻辑可言的文字了事。在这种教学环境下成长的学生是可悲的，作文教学，不应该是让孩子为了写作而写作，这样只会减少学生对于写作的兴趣，甚至让他们反感写作，加重他们的畏难情绪，让作文教学更加困难；而是应该让孩子在老师的带领下，发自内心的喜欢上写作，在此后漫长的人生时光中，多一种表达自己、愉悦自己的方式。 诚然，在考场上学生终究还是要写命题作文，但在一开始，请一线教师们不要要求太高，就让学生先广泛阅读课外书籍，再写些他们自己感兴趣的内容，循序渐进，先让他们有话可说，才能慢慢的做到有所思考，有感而发。
1.2 讲课模式僵化
长久以来，在人们的认知中，教学，就是老师教和学生学，这种看法将老师放在学生之前，认同的是教师在教学过程中的发挥的作用大于学生的作用。当然，教学活动的进行，离不开教师的参与，特别是在重点、难点问题上，教师的讲解往往起了指点迷津的作用[3]。但是，新时代的教学应以学生为主体，尤其是在小学作文的教学中，教师在讲台上说得口干舌燥，往往作用不大，还容易引发学生厌学情绪。教育体制改革在不断的革新，许多老师的讲课模式却依旧一成不变，一个学期下来，老师上课有些什么流程，学生一清二楚。这种例行公事一般的上课模式，无法吸引学生兴趣，导致学生上课易走神，降低教学质量。如果在课堂上留出部分时间让学生进行课外阅读，便能吸引学生学习兴趣，提高作文教学质量。
1.3 学校、家长观念滞后
直到今天，有不少学校家长都存在着一个认识上的误区，总觉得孩子们看课外书是看“闲书”，他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，学生们的语文写作水平才会提高。这种想法，对于学生写作水平的提高，甚至性格的塑造都是非常不利的。所谓“好读书、读好书、读书好”，鼓励学生多读课外书，培养其阅读爱好，会让学生受益终生。
2 鼓励学生进行课外阅读的好处
2.1 开阔视野，增长见闻
课外阅读不仅可以培养学生阅读兴趣，还可以拓宽学生知识面，开阔其视野。古人云，读万卷书，行万里路。在目前我国的教育背景下，想要在小小年纪做到“行万里路”有点难度，但践行“读万卷书”还是有可能的。小学生正是在树立理想的萌芽时期，与其让他们天天蜷缩在由课本、作业围起来的小小天地里畅想自己的未来该是怎样的模样，不如鼓励学生多阅读课外书籍，在书中描绘的各色斑斓的人生中，取出自己喜欢的部分，拼凑出自己想走的人生之路。
2.2 培养学生正确三观
那些富有人文精神的书籍，那些主人公具有美好品格的书籍，很容易和读者的心灵产生共鸣，例如，读《假如给我三天光明》，会被海伦凯勒的乐观坚强感动；读李白的诗，会被李白“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的气魄所倾倒；读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服；读海明威的《老人与海》会被文中老人桑提亚哥的“硬气”所折服……这些积极向上的精神会学生们的心灵产生影响，有助于学生们形成良好道德品格，树立正确的人生观、价值观。
3 课外阅读在小学作文教学中的重要性
3.1 培养学生学习兴趣
小学生受年龄限制，其自制力和延迟满足能力较差，在没有外界压力的条件下，他们总爱去做自己喜欢的事。因此，与其制造压力，强制小学生写作文，不如通过课外阅读培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生能够体会到学习的乐趣时，他们便会爱上学习，自主学习，提升包含写作能力在内的多种能力。
3.2 开拓学生思维
高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。事实也印证了这个道理，通过阅读，我们能够获得精神上的无尽财富。健康的课外阅读能够使学生的身心发展受到巨大的好处；广泛的阅读书籍会让学生们的视野变得更加开阔，了解的知识更加全面，思维变得更加灵活。这样一来，学生想象力会更加丰富，写起作文来就会得心应手、有话可说，从而提升写作能力。
3.3 积累写作素材
“书到用时方恨少”，这句诗中“少”字有两个含义，一是读的书少，二是记住的少。读的书少，是由于学生们的阅读书目仅局限在课本中；记住的少，是因为课内书内容枯燥，学生觉得记了也没用。因此，如果学生课外书籍涉猎的少，他们就会在写作过程中遇到有想法但是写不出来的情况。如果让学生多读点课外书籍，多积累些好词好句，日积月累，待到自己说话、写作文时便能呼之即出，信手拈来，这便是古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”。
结语
小学作文教学一直是小学语文教育中的一大难点，教师要深刻认识到课外阅读的重要性，充分发挥课外阅读的优势，帮助学生开阔眼界，开拓思维，积累写作素材，培养学生学习兴趣，调动学生写作积极性，进而提高学生写作水平。
参考文献
[1]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015，（35）：147.
[2]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015，（01）：172-173.
[3]黄俭.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读与写(教育教学刊),2019,16(06):147.