姜思乾
山东省寿光市技工学校 262714
摘要：随着经济的发展和社会的进步，各行各业对于人才培养的要求越来越高，而中职学校作为人才培养的主要“阵地”，应该主动承担起重任，重点培养自主型人才。具体到中职计算机教学来说，由于该学科具有较强的专业性和实践性特点，仅靠课堂教学是远远不够的，因此广大教师必须要加强对学生自主学习能力的培养，引导学生根据自身的实际情况进行查漏补缺，从而促进学生计算机水平的显著提升，进一步实现人才培养的根本目标。
关键词：中职计算机教学；学生；自主学习能力；培养策略
引言
当前社会对计算机专业技术人才需求量大，而中职计算机教学方面存在教学设施落后、教师实战技能不高、学生学习主动性普遍不强及理想前途缺失等问题，导致培养出来的学生无法与社会需求接轨。对此，中职学校应坚持以就业为导向，开展项目教学、校企合作，加大校级技能大赛力度，以赛促学，定期进行理想教育，以激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，使学生保持斗志主动地学习。学生有了兴趣，便会自主学习；有了自主学习行动，他们才会有机会创新；有了创新，就会从人群中脱颖而出。
一、分析中职计算机教学中学生自主学习能力差的原因
首先，在中职计算机课堂中，学生的自主学习意识严重匮乏。根本原因是教师讲课形式过于单一，仍然以传统的教学方式为主，只注重讲解课本内容，实训也是围绕课本。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”如果教师教学忽略了所教知识的实用性，对于学生来说只是帮助学生解决眼前的问题，没有告诉学生解决问题的方法。学生不会加深对问题的探讨，面对相似问题仍然会手忙脚乱。
其次，学生的基础差，学习兴趣不浓。入学的中职学生刚刚经历了中考，超长的假期足够让学生懈怠，进入中职后学习态度也没有及时调整，仍然散漫且学习兴趣不浓，上课时注意力不够集中，课下也不重视学习，这样的状态使学生很难把知识吃透。因此，学生无法自主学习，就需要教师多进行引导。
第三，没有合理的学习计划。计算机的应用性非常强，是很多学生未來就职的目标行业。但大多数中职学生没有相应的职业规划，盲学一通，在学习上很难有所突破。很多教师在教学上也只是点明最终目标，没有帮助学生进行阶段性目标的确立，学生会感觉最终目标的实现离自己是遥远的，所以不重视时间的规划，导致上一阶段的学习不足，下一阶段的学习时间不够，从而距离最终目标越来越远。
二、中职计算机教学中培养学生自主学习能力的策略
根据以上对中职计算机教学现状以及中职学生特点的分析，联系当前社会发展的需求，可以清楚地认识到计算机教学不能照本宣科、泛泛而谈，一定要从实际出发，注重操作性，做到理论与实践密切结合，联系学校的实际情况，制订可行性措施，逐步激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展，从而培养出适应社会需求的专业人才。
（一）坚持以就业为导向，开展项目教学
项目教学法是职业教育中独有的、新型的教学方法，指在教师的指导下，将一个相对独立的项目工程交由学生自己处理，包括信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责，学生通过完成项目了解并掌握整个过程及每一个环节中的基本要求及相关知识。项目教学法主张先练后讲、先学后教，强调学生的自主学习、主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而教师转为“配角”，实现了师生角色的换位，有利于学生自学能力、创新能力的培养。对此，学校必须改变传统的课程编排、学习管理模式，制订更多激励措施，提供更多的学习空间，让学生有用武之地，及时体验实战成功的喜悦。
如在“图像处理软件Photoshop”教学中，把Photoshop软件的特点和基本使用方法讲解完后，教师可以把一些实践操作任务安排给学生，如要求学生在课后用数码相机把各位同学的头像拍摄下来，之后用Photoshop软件对所拍摄的照片进行美化，并制作成各种底色的证件照。学生完成任务后，教师针对Photoshop软件系统的使用点评学生的作品，对学生在使用软件中存在的问题进行总结，并提出解决方法。如此，可以让学生深刻理解Photoshop软件的特点和使用方法，懂得要想将图片处理得更好，还得有比较全面的摄影技术配合，而摄影技术在课程内容里是没有的，学生只能自己寻求解决方案。问题一解决，他们就会形成自己的使用心得，自主学习能力也就得到一定的提升。
（二）校企合作不拘一格，提高教学质量
企业代表生产一线，它是各种技术的需求者、使用者及收集者的象征。在整个计算机技术教学过程中，有企业的技术支持与引导是相当重要且极其必要的。学生在课堂上把书本上的东西全部学会，也只是理论上的泛泛而谈，无法从实施中获得学以致用后的成功喜悦，便谈不上什么学习兴趣，更无法与自主、创新挂钩。相反，若是能与企业合作，就有可能达成这种效果。比如，就数码冲晒技术而言，首先数码影印公司需要更大的业务量，而学校就是一个潜在的大市场；其次数码影印公司可以扶持计算机专业学生在数码摄影方面上的技术学习与应用，给学生提供该领域上包括各种艺术照、证件照、生活照、海报或短视频制作等的实践，同时解决公司的劳动力问题。学校和企业实现互利共赢，并刺激相当一部分学生提高专业兴趣，以点带面，全面提升学生的自主学习能力。
（三）加大校级技能大赛力度，以赛促学
以赛促学，是职业技术教育中最常见的一种手段，专业技能大赛的级别可分校（县）级、市级、区级、国家级及国际级。中职学校作为最基层的赛场，是学生小试牛刀的场所，定当起着重要的作用。只是，校级的奖项“含金量”往往体现不出来，学生在思想上不会重视。因此，不妨有针对性地扩大校级技能大赛的影响，将大赛氛围如赛前、赛时、赛后的宣传活动都搞得更隆重些，以激起学生的参与热情。另外，在专业技能大赛中不能局限于教材上的某个项目环节的内容范围，可以结合上面提到的项目教学法中的项目来命题，如利用AutoCAD2010或其他CAD软件（不指定）进行时尚手机模型设计，学生可根据自己所掌握的軟件的熟练程度选用相应的软件进行设计，评审组只根据最终作品做出中肯的评审结论。这样，学生就可以借助自己专长的软件，运用平时玩手机时所触发到的灵感，灵活发挥自己的聪明才智进行创作，最终达到肯创新、会创新的目的，而学生要实现创新，则要学会自主学习。
（四）定期进行理想教育，保持学生斗志
以上所提到的各种措施的实施，或许在一定程度上能让学生对学习的态度有良好的转变，但学习是艰苦的，再说做什么事情都不是一马平川、一蹴而就的，学习上的种种困难、部分同学的冷嘲热讽、社会上的各种不良因素影响，都会让原本好学的学生在思想上受挫甚至变为消极，从而影响学习，特别是那些脑瓜灵活的“刺头”学生在思想上是最容易动摇的。这时候教师有必要在思想上时刻帮扶他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观和社会观，定期或不定期地为他们举办专题班会、组织观看优秀影视作品、开展适当的专业拓展活动、听取各种成功人士的讲座或专题报告等，多角度为其在成功的道路上保驾护航。
三、结语
综上所述，在互联网时代背景下，培养学生自主学习计算机的能力已经成为时代发展的必然趋势，这不仅是促进学生长远发展的必然要求，更是推动我国人才建设全面发展的必经之路。为此，作为一名中职计算机教师，我们必须要认识到培养学生自主学习能力的重要性和必要性，充分发挥自身的引导作用，为学生提供充足的自主学习空间，促使学生在兴趣的驱使下进行深入探索和研究，以此提高学生的计算机水平。唯有如此，才能满足学生全面发展的实际需要，从而提高中职计算机教学的有效性。
参考文献：
[1]胡斌.中职计算机教学中学生自主学习能力培养的研究[J].新课程，2019（09）.
[2]顾志红.中职计算机教学中学生自主学习能力培养的有效策略[J].好家长，2016（17）.
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