蔡春燕
山东省德州市陵城区郑家寨镇中心小学
【摘要】 英语教学是教育当中不可或缺的部分，在教育当中占据着重要的地位，同时英语阅读是英语教学的重要组成部分，提高英语阅读能力也是中学生提升英语成绩的关键之处，本文首先提出了当下中学生的英语阅读存在的问题，并提出了几点提高英语阅读能力的策略。
引言
情感教育是教学过程中的重要组成部分，指教师将一定的手段运用于教学中，它关注的是学生的情绪态度以及情感，通过调动、激发以及满足中学生的情感，需要进一步引导、感染、启迪以及激励学生，实现良好的教学效果。有效的课堂教学不是教师孤立地讲授，学生被动地听讲，而是教师与学生之间能够建立起情感联系，愉悦的情感体验可以促使学生记忆增强、感知敏锐、思想活跃、想象丰富，因此在英语阅读教学中渗透情感教育，能形成愉悦和谐的课堂氛围，让学生享受到学习的乐趣，从而提高学生的英语阅读效果。
1中学英语阅读当中存在的问题
1.1中学生不良的英语阅读习惯
中学生对于英语文章阅读一般按照一个一个单词的读下去，通顺之后再重复阅读，阅读效率过低。在翻译文章时，按照独立的单词含义翻译，忽略了整句话的意义所在，以至于整篇文章的主旨掌握不清。中学生极度依赖于母语，普遍存在着如果英文原文不能够翻译为汉语，就理解不了英语文章的含义，这样直接导致阅读速度下降，从而降低了英语阅读的效果。
1.2英语教师在阅读教学中情感教育意识淡薄
教师在英语阅读教学中情感教育的意识淡薄，从而使英语阅读教学的情感教育缺失。在英语阅读教学时，课堂氛围枯燥沉闷，不能充分激发出学生的学习兴趣，不仅达不到预期的教学效果，还在一定程度上限制了中学生的思维，导致学生无法快速有效地掌握新知识，限制了中学生英语水平的提高。
1.3忽视了教材中的情感
很多教师在进行英语阅读教学时没有有效地开发利用英语教材中的情感因素，从而造成了对情感资源的严重浪费。部分教师在进行英语阅读教学的过程中，在讲解阅读材料时只停留在其表层意思，设置几个简单的问题，而不深入挖掘文字材料背后的信息。较少对阅读材料进行归纳、概括、推理及评析，阅读教学达不到情感教育的效果。
2 中学英语阅读教学的策略
2.1培养阅读技巧
培养英语阅读的技巧是提高学生阅读能力的重要方式。在阅读教学过程中，教师要加强对学生阅读技巧的培养。
英语教师可以让学生学会泛读，精读，略读，跳读英语文章，通过英语课堂现场使得学生设身处地地感受到英语文章阅读的技巧和环境，培养中学生科学合理地阅读英语的习惯。另一方面，在英语教学的阅读中，英语教师要锻炼学生理解、归纳以及推理英语文章内涵的技能。一般英语文章阅读时都会碰到陌生的词汇，这就是对学生猜测单词词义能力的考验。另外，理解英语文章上下文的关系也是学生应该掌握的技能。老师在教学时应当充分努力培养这些技能。培养阅读技巧需要教师对学生的正确引导，充分发挥学生的主体地位，使得学生能够在英语阅读中自我学习与总结，从而找到适合于自己的阅读方法。
2.2设计多样化学习任务，不断提升阅读能力
很多中学生在进入初中学习后，对英语课程尤其是对阅读产生了莫名的恐慌和抗拒，这是因为他们习惯了小学的学习方法，学生在接触一些抽象复杂的内容时，很难以一种平静的心态来对待，难以对已学知识和新知进行连接和过渡。举个例子来说，在学习英语阅读时，很多学生觉得阅读材料中的句子太长，篇幅又大，实在是无从下手。对此，教师要采取各种新颖有趣的任务，让学生能够从容的接受学习的内容，从而适时调整自己的学习方法。应对新课改的要求，教师教学必须改变传统教学模式，教师应设计多样化的学习任务，让学生参与访问、调查等。正如叶圣陶先生所说：“教为了达到不需要教，世事洞明皆学问，人情练达即文章。树立远大的教育观念引导学生融入知识的海洋。”同时，教师要活用教学方法，对学生进行启发诱导，引导学生拓宽思维空间，培养独立思考的能力。对基础层次不同的学生，教师可布置可选择性的任务，根据教学内容创设情境，让学生身临其境般体验学习的快乐。在这样生动有趣的教学方法下，激发学生学习的兴趣和热情，提升阅读的能力。
2.3增加词汇积累与阅读量
增大英语词汇量，有利于提高英语的阅读能力。积累一门语言的词汇是学习任何一门语言无法跨越的一道门槛。词汇积累是一件辛苦且长期的任务。对于初中英语课本上的词汇，中学生要牢牢掌握，它们是英语阅读的一个基础。另外，中学生可以有针对性地选择一些在文章中出现的高频词汇，将其背诵并且牢记心头。英语文章的类别不同，阅读的难度系数也不同。为此，学生在日常学习中有意识地增加对各类英语文章的阅读。例如，社会类、科技类，尤其要注意一些反映社会热点内容的文章，像涉及到国家政策、绿色环保、世界局势等的内容要多加关注。在课外阅读时，学生应当恰当地选择涉及这些方面的英文书籍、杂志等材料进行重点阅读，扩大英语的阅读范围，通过增加阅读量，从而达到提高英语阅读能力的目的。
结语
中学生的英语阅读能力如何提高，是当前中学英语教学的难点问题，英语阅读能力对于中学生的今后发展有着重要的价值。为了改变中学生英语阅读能力较低的现状，教育工作者可以采取激发学生阅读兴趣，培养阅读技巧，以及扩大阅读词汇量和阅读量的策略，来提高学生的阅读能力，从而使得学生的英语综合能力得到进一步提升。
参考文献：
[1]崔琴.浅谈中学英语阅读教学现状分析与对策[J].校园英语，2012
[2]郑丽莉.情感教育在高中英语教学中的应用分析[J].校园英语，2018(15).