袁能
四川省泸州市合江县白沙中学校，四川 泸州市 646200
摘要：当前，我国各阶段教育事业迅速发展，相关教育理念与教育模式更具现代化特征。近年来，随着我国社会各界教育思想的创新以及“阳光体育”教育理念的提出，民众以及教师愈加注重学生体育教育。从培养学生体育核心素养角度而言，体育教学是落实该理念下相关工作，促进学生全面发展，使其养成健康体魄的重要途径。为此，诸多体育教师已逐渐改进自身教学工作，本文将浅析当前阶段中培养学生提与核心素养的重要性，并提出相关策略，以期在体育教学中落实对学生体育核心素养的培养工作。
关键词：体育教学；核心素养；培养实践研究
引言
在教育改革工作大力发展下，各阶段体育教学工作与传统时代相比已产生较大不同。在当前时代下，核心素养教育理念逐渐盛行，其对中小学体育教育教学工作已产生较大影响。目前，诸多中小学体育教师均以核心素养教育理念为前提开展教学工作，同时，也更加注重在自身工作中培养学生核心素养意识。在学生成长发展整体过程中，体育核心素养具有重要作用，在体育教育教学工作中同样具有重要意义。因此，已有诸多教育工作者将学生体育核心素养培养工作作为自身研究热点之一。
一、培养学生体育核心素养的重要性分析
（一）有助于学生健康心理素质的养成
当前，在开展核心素养体育教学工作中，学生心理素质与心理健康的培养工作也是其中重要组成部分之一。现如今，在体育教学工作中渗透心理健康教育已成为实施核心素养体育教学的重要途径之一。当学生在接受相关渗透工作后，能在学习专业知识、进行体育锻炼的同时以体育为平台媒介磨炼意志力，提升抗压能力，锻炼合作能力，从而逐渐在体育教学中强健体魄，并建立健康良好的心理素质。在学生初步具备核心素养理念后，其运动认知能力水平与社会适应能力水平将有显著提升，进一步建立社会性心理。
（二）能有效提升当前体育教学效率与教学质量。
在以往教育教学工作中，因受应试教育影响较为严重[1]，学生在中小学阶段的体育教学工作基本浮于形式，部分学校甚至默许文化课教师占用体育课时间进行课堂教学。在此情况下，体育教学或“名存实亡”，或难以发挥其真正作用，最终影响学生身体健康与整体发展情况。而以核心素养理念实施体育教学创新性，在体育教育地位日渐提升的当今时代，该理念所衍生出的体育拓展训练能有效提升体育教学效率，其中，如攀岩、驿站传书等模式能有效提升学生参与度，从而让学生进一步培养自身核心素养，发挥体育教学本质作用。
二、在体育教学中培养学生核心素养理念的可行性策略分析
（一）实施拓展训练，创新中小学体育教学
在以体育教学培养学生核心素养时，多元化体育教学方式能对相关工作起到有效落实作用。例如在保障学生安全的基础前提下，将微型攀岩、定向越野[2]等项目引入体育教学工作中，并积极号召学生参加。与以往体育教学活动相比，拓展训练具有较强创新性，能有效激发学生学习兴趣。
在此情况下，每一位学生均积极参与体育活动中，同时能在集体项目中与其他学生进行沟通协作，并接受教师专业引导与训练，可进一步锻炼自身运动认知能力与团结协作能力，并初步锻炼社会适应能力，提升学生对各类环境的适应性，为其后续发展奠定一定基础。
（二）提升教师整体水平，使其具备核心素养教育理念
教师的教育教学方式与学生培养情况有直接关系，因此，教师在实施核心素养体育教学工作之前，需提升自身整体水平，使自身具备较高专业水平，从而可以有效开展核心素养体育教学。例如，学校根据本校体育教师具体情况为其召开学习交流会，让教师及时了解体育方面最新教育理念与教学动向，此外，定期对教师进行考评，考察教师是否具备专业体育素养与教学水准，其教学工作是否符合核心素养教育理念等。同时，学校应充分听取教师的专业意见，购进新型体育器材，大力提倡新兴教育理念，为教师开展相关教学工作提供设备与理论支持。最终，让教师在自身与环境等方面均满足实施核心素养教育教学的条件，从而高效落实体育教学工作。
（三）在拓展训练活动中引入民族特色项目
当前，我国愈加重视传统文化的学习与传承发扬[3]，此项工作对推进核心素养教学理念的落实有重要作用，因此，可在中小学体育教学工作引入民族特色项目。例如，回族聚居地学校可在体育教学活动中增加毽球、花式跳绳；满族聚居地学校可引入双飞舞、蹴鞠、夹包等；布衣族聚居地学校可引入丢花包、舞花棍等。在这种情况下，学生对体育活动项目兴趣将被有效激发，其在进行体育活动时，能有效学习我国各民族传统文化特色，能进一步激发自身爱国之情。通过将传统民族活动引进高中体育教学工作，核心素养体育教学形式与项目将得到进一步丰富，诸多富有民族特色的运动项目也可有效激发中小学体育教学活动生命力，让学生在高中阶段提升身体素质与健康的同时，能充分了解民族文化，进一步实现传统文化的传承发展与创新，从而激发自身爱国之情，丰富核心素养内涵。
（四）完善当前课程体系，推进体育教学与核心素养理念融合发展
研究表明[4]，当前中小学体育教学的核心素养理念落实中，最主要的问题之一是没有完善的课程体系。而在培养学生体育核心素养的相关工作中，完整的课程体系必不可少。因此，学校和教师要保证在此阶段中至少每周一节体育课，同时体育课即应包含理论课，也应包括活动课。在教学过程中，教师要向学生明确学习体育课程的目的，避免学生产生敷衍心理。当学生接受完整的体育教育后，能进一步提升自身认知水平体育精神，使学生在完成体育学习任务的同时定期接受最新学习理念，从而进一步发挥体育教学作用。
总结
从上述内容可以看出，中小学阶段是培养学生思维与三观的重要时期，也是践行核心素养理念的关键阶段。对学校与教师而言，如何把握此阶段学生特点，在体育教学中有效落实核心素养培养工作使其今后工作重点。因此，学校与教师应充分意识到核心素养理念对体育教学与学生发展的重要性，并对自身工作进行有效调整，及时接受最新教育理念，采取多元化模式开展体育核心素养的培养工作，从而进一步保障学生通过体育教学能养成相关素养，为其步入社会奠定一定基础。
参考文献：
[1]许梅花.体育教学中培养学生核心素养的策略探究[J].成才之路,2020(27):76-77.
[2]李晓东. 体育教学中如何培养学生的核心素养[N]. 马鞍山日报,2020-04-26(007).
[3]霍飞云.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(04):93.
[4]程鹏. 中学体育教学中培养学生的学科核心素养的策略研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆鼎耘文化传播有限公司,2019:3.