冶海雄
青海省西宁市湟中区第一中学 青海省西宁市 811600
摘 要：现阶段，我国逐步深化教学改革，新的课程改革要求高中英语教学不但要帮助学生掌握英语基础知识，也要重视培训学生英语交流和表达能力。微课是近几年兴起的教学方式，体现出时间短、针对性强、内容丰富等优势受到更多英语师生的重视。高中英语教师要积极将微课引入课堂教学中，增强教学效果。所以要了解高校英语教学中微课的特点与要点，并深入探讨高中英语教学中微课的设计与应用策略。
关键词：微课模式;高中英语教学;应用
微课是新型教学模式，具有动态生成资源与试听结合等显著优势，深刻影响了教育的发展，既能够增强学生英语综合能力，也能够将传统教学模式逐步向网络教学方向转变，达到课堂教学和教学软件的妥善结合，以科学、丰富的教学资源增强高中英语学习质量与效率。但现在高中英语教学中还没有广泛、熟练应用微课，没有基于微课建立起系统的理论方法，也没有充分开发微课资源，所以需要不断完善微课设计并积极探索高中英语教学中微课的应用策略。
一、高中英语教学中微课的应用特点
（一）调动学生学习英语的积极性
微课模式属于新型的、多种资源彼此结合的教学模式，有效利用计算机技术，集视频、声音、图片为一体，满足每一个学生认知发展的基本规律，能够更好地调动学生学习英语的积极性。在高中英语教学时，老师可在微课上通过视频、音频、图片等形式充分显示出教学内容，科学整合各种教学资源，减少教学时间。在声情并茂的新型教学模式下，能够有效增强学生的逻辑思维和英语兴趣。另外，学生可结合个人学习需要，对教学视频进行有方向、有针对性地收看，增强自主学习能力和效率。
（二）强化教学重点，减少学生学习难度
微课教学体现出精、小、微等特点，其教学针对性较强，能够帮助教师更好体现教学内容，并细化难点部分，减少学生学习难度。其目的是在较短时间内，通过最有效的教学模式，逐步分析重点问题。在高中英语教学中，可以安排八到十三分钟的微课时间，通常是详细讲解某个知识点。微课内容是科学整合各种教学资源，微课讲解是教师经过语言加工与提炼，进而在课堂上生动表现精华内容，帮助学生深刻理解与记忆重点知识，获得较理想的教学效果。
二、微课在高中英语教学中的应用
（一）微课在导入环节的应用
教师应当充分发挥微视频的课堂导向作用。这是因为课堂导入是开展课堂教学的重点，直接影响到接下来学生参与的积极性，影响到学生是否愿意全身心地投入进去，进而影响到教学成效。实际上，传统的课堂教学在开展之前，主要是先让学生对以往的知识点进行巩固和复习，然后再对本次课堂中将要学习的知识点进行预习，实现新旧知识点的衔接。高中生的思维比较活跃，他们紧跟时代潮流，对于传统的教学方式自然兴趣缺乏，很难激发他们学习和参与的热情，甚至会适得其反。但是通过微课来进行教学导入则能够避免这个问题。为此，教师应当根据高中生的性格特点以及兴趣爱好来制定合理的微视频教学计划，并根据教学安排来进行课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，发挥微视频在课堂中的战略导向作用。这一目标的实现并不是在短期内就能完成，需要教师充分认识到微视频引入教学的重要作用，为学生营造一个更好的学习氛围，做好课前的教学导入工作，以此保证课堂教学的顺利开展，提高学生自主学习的水平及英语教学效率。教师应当对本班级学生的学习能力、性格特点以及对知识点的理解程度有一个系统的认识，然后以此为契机来制作合适的微课视频。
（二）微课在课堂教学中的应用
教师应当将微课适当引入到课堂教学中，以提高学生对知识点的理解程度，从而进行有针对性的学习，提升课堂教学质量和学生的学习水平。为了这一目标能够早日实现，教师就需要运用全新的课堂教学模式，将微视频适当地引入到课堂教学中，帮助学生了解本節课的教学重点，引领学生掌握正确的学习方向。教师可以将课程中所涉及的一些词汇或者其他重要内容，以视频的形式展示给学生，可以适当增加一些课堂互动游戏，激发学生的参与热情，让学生在游戏互动中学习并应用所学的知识，巩固以往的知识，有效提升学生的学习能力和教学质量。
（三）微课在课后复习中的应用
教师应当根据学生的综合情况，拟定新的复习计划，并且以微视频的形式进行展示，帮助学生更好地巩固以往所学的知识，增加教学的灵活性。值得注意的是，这种微视频教学的目的就在于帮助学生更好地进行课后复习，因而其内容的划定以及具体的视频制作都需要进行初步的设计和安排，以此来提高教学质量，保证教学收到实效。就以往的英语教学来看，教师针对学生的课后练习大多是布置作业，通过练习的方式来让学生对所学的知识点加以巩固，但是这种复习方式往往难以获得实质性进展。究其原因就是因为这种教学方式是以教师的意思表示为根本，没有针对学生的实际情况以及性格特点，学生学习十分被动，长此以往，教师强制性地教，学生被动地学，只会适得其反，复习效果往往不尽人意。针对教学中的这一问题，通过将微视频引入课后复习，能够有效缓解教学上的被动局面。这主要是因为，微视频教学打破了传统教学的局限性，方式更加灵活多变，符合学生的性格特点，同时其独特的内容表现也更加吸引学生的注意力，通过将教学中的重点内容以微视频的形式进行展现，能够为学生带来更为直观的感受，便于学生对知识点的理解和掌握，使其学会灵活应用，符合微视频教学的初衷。
三、微课在高中英语教学中应用的注意事项
（一）把握主次，提高效率
现代化的教学模式是将微视频引入到课堂教学，是基于传统教学的基础上来进行的一种新型教学方式，但是这并不意味着它将取代传统教学，而是起到从旁辅助的作用。在将二者进行融合的过程中，微视频自然显现出其独特的优势，但同时也展示了它不足的一面。首先，微视频因为内容短暂，需要教师对教学内容有一个客观的认识，同时针对英语教程而言，仅仅依靠微视频很难将教学中的重点详细展示出来，达不到理想的效果。其次，微视频教学主要目的在于提升学生应用英语的能力和水平，但是仅仅依靠微视频是很难实现这一目标的。
（二）发挥教师的指导和监督作用
微视频内容的制作需要始终立足于教材内容，必须始终将提升学生的学习水平作为第一准则，同时根据学生的性格特点以及对知识点的理解程度来进行安排部署，尽可能地发挥微视频在教学中的导向作用。在开展微视频教学之前，教师应当对学生精心提问，以此来吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，为之后微视频教学的顺利开展做好基础。在课堂互动环节方面，教师应当随时观察学生的听课态度，针对学生的疑难杂问，应用专业化的语言来进行讲解，保证教学质量。
微课在高中英语教学中的运用，不仅可以优化教学流程，提高学习兴趣，还可以促进对文章内容的理解和掌握，提高学习水平。因此，教师一定要重视微课教学法，微课引导中，培养良好预习学习习惯，提高英语教学质量。
参考文献
[1]邱红，微课在高中英语课堂教学中的作用及应用[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：212.
[2]张雪英，基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].学周刊，2019（35）：139.
姓名：冶海雄 出生年月：1994.6 性别:男 籍贯：青海 民族：回族 最高学历：研究生 职称：中学二级 邮编：811600 单位：青海省西宁市湟中区第一中学