简开静
四川五月花技师学院 611745
摘要：高职院校是技能型人才培养的主要场所，在高职院校所开展的艺术设计专业中，涵盖的专业课程内容较多，其中最为常见且比较基础的便是设计素描课程。艺术设计看似是一门与艺术有关的专业，但在实际生活当中的应用范围十分广泛。要想加强对艺术设计专业人才的培养，便要从最为基础的阶段做起，采用多样化的方式展开设计素描课程的实践教学。本文通过分析高职艺术设计专业中设计素描课程教学存在的部分问题，提出了一些改善设计素描的课程实践教学策略。
关键词：高职院校；艺术设计；设计素描；教学实践
引言：众所周知，在众多的艺术类设计专业中，设计素描是一项最为基础的课程。掌握了设计素描的基本原理和实践技能，对素描的小细节和技巧能够合理把控，才可以更好地将其应用在实际的设计环节，呈现出自己想要的设计模型，满足人们的需求。高职院校开设的艺术设计专业，要为社会培养更专业的综合人才，便要从最为基础的部分对学生进行能力培养。设计素描这门课程看似简单，但其实要掌握素描的基本技能，并设计出审美与功能合一的物体，对学生来讲也是一种挑战。现如今，大部分高职院校的设计素描课程教学仍旧存在一些有待改善的问题，只有正确认识这些问题才可以构建更高效的艺术设计课堂，实现素质教育的人才培养目标。
一、高职院校艺术设计专业设计素描课程教学的困境分析
（一）无法清晰划分设计素描和绘画素描
素描是一种统称，但素描的类型也比较多。艺术设计专业中的素描属于设计素描，和我们常见的绘画素描有一定的区别。调查中显示，大部分高职院校所开设的艺术设计专业中，教师往往会把设计素描课程与绘画素描混为一谈，很难划分两者之间的区别。这种观念使得老师在给学生讲述设计素描技巧的同时，会将一部分绘画素描的注意事项与技巧引入其中，从而影响到学生在艺术设计专业方面的能力提升。在艺术设计专业中，设计素描的目的是为了提高设计专业学生自身的手绘能力，有助于帮助专业学生改善他们的思维方式。但绘画素描的干扰，就降低了高职院校在艺术设计专业人才方面的培养质量。
（二）设计素描课程的教学方式有待创新
随着素质教育的发展，教学水平得到了一定的提升，国家教育部门对各个阶段的教学要求也越来越高。高职院校一直以来致力于培养更多新型的技能型人才，在艺术设计专业中开设的设计素描课程，老师所采用的教学方式依然过于传统，没有注重带学生理解设计素描和艺术设计之间的关联，而是将大部分的教学重点放在了提高学生的绘画能力方面。这样一来，会干扰到学生对这门课程和专业的理解，也让学生很难发挥自身的想象力展开对素描的设计，和艺术设计的教学目的背道而驰。
（三）理论知识的教学占据比例较大
艺术设计专业的最终目的，是要培养出更多具备艺术设计能力和创造力的新型人才，只有这样才可以为社会作出贡献，凸显出高职院校的教育能力。而实际上，在大部分高职院校中，对于艺术设计专业的设计素描课程来讲，教学内容都过于重视理论知识，忽略了带学生展开一定的设计实践，从而便会影响到学生的思维方式，限制了学生在艺术设计专业方面设计能力和创新能力的提升。
二、加强高职院校艺术设计专业设计素描课程的教学实践策略研究
设计素描这门课程虽然以素描为基础，但主要的侧重点还是在于培养学生的设计能力和创新能力。在认识到高职院校艺术设计专业设计素描课程教学所面临的困境后，作为教师，就要及时改善自身的教学观念，紧跟教育的发展步伐，明确认识设计素描与艺术设计专业之间的关联。同时，要采取科学有效的教学形式，带学生去深入地了解设计素描课程与艺术设计专业之间的关系，帮助学生培养他们的基本审美设计理念，提高学生的设计素描能力，为他们对该专业技能的有效掌握带来帮助。
（一）提高设计素描课程的教学针对性
和一般的绘画素描不同，设计素描的侧重点在于设计。而设计都有一定的目的和功能。因此，在展开设计素描专业时，教师要提高该专业的教学针对性。不仅要培养学生的艺术细胞，审美能力和设计效果，也必须要从一开始就正确引导学生，充分考虑到设计的目的，结合各种复杂的环节与设计的目标，理性地对素描内容进行设计。艺术设计专业对学生的各方面要求较高，设计素描一般是应用在实物当中，因此，培养学生的空间想象能力和表达能力，都是设计素描课程中的重点教学内容。只有提高了教学的针对性，才可以发挥设计素描的教学价值。
（二）引导学生从各个方面对设计素描进行观察
设计素描课程的实践教学，建立在学生自身观察能力的基础上，也需要学生具备一定的创新思维，才可以更好地结合自身的能力设计出更好的素描作品。教师作为教学引导者，就要从各个方面带领学生对设计素描展开分析和观察，培养他们的基本创新思维，提高学生自身的观察能力，让他们可以在此基础上设计出综合效果更符合要求的设计素描成品。在观察能力的指引下，学生设计素描的实践技能会得到提升，使得他们自身的空间想象能力更好，对素描的小技巧使用也更为巧妙。长此以往，学生就能构建出更具备艺术审美效果，创造出独具特色并且有着实用性的设计成品。
（三）结合多种教学训练方式，提高学生设计素描能力
在高职院校的艺术设计专业中，对设计素描有着较为复杂的要求。设计素描的教学形式要打破传统的绘画素描教学方式，多引入一些新的教学训练方式，帮助学生激发他们对设计素描的绘制热情，也由此可以促进学生设计素描能力的不断提升。素描的绘制材料与工具，会影响到设计的效果，呈现出的视觉感受也会大有不同。在实践操作环节，教师可以根据具体要带学生展开的课程内容，选择恰当的材料和表现手法，培养学生的艺术审美能力，也为学生在艺术设计专业打好坚实的技术基础做好准备。
三、结束语
综上所述，高职院校对艺术设计专业人才的培养，要根据素质教育提出的育人目标，结合新课程改革的要求。同时，也要充分考虑到社会对该方面人才的各方面需求。在此基础上，及时分析设计素描课程教学环节存在的问题，了解学生的学习状况。结合这些调查分析的结果，改善自身的教学观念，将更多新型的教学方式与设计素描教学进行结合，为学生创建丰富多彩的课堂环境，鼓励学生大胆地进行设计创新，实现对学生自身思维能力的不断拓展和强化，促进他们设计素描技能的提升，全面地为高职院校培养更多综合能力较高的现代化人才作出贡献。
参考文献
[1]张厉.高职艺术设计专业“设计素描”课程教改实践探析[J].淮南职业技术学院学报，2020,20(02):168-170.
[2]陈华.高职艺术设计专业设计素描课程改革实践性教学研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2019,27(11):157-159.