顾思维
重庆市江津中学校
摘要：新课程改革标准的不断提高，生活化教学的方式方法，受到了广大老师们的青睐，将生活化的教学方法应用到实际的政治教学之中，有利于让政治教学变得生动有趣，并且容易让同学们接受知识。本文通过分析政治生活化的教学原则以及相对应的教学策略，将知识贴近生活，运用多媒体的方式进行教学，以及通过小组合作去进行生活化的政治教学，旨在真正实现高中政治的生活化教学，达到生活化政治教学的高质量、高标准实现。
关键词：高中政治；生活化；多媒体；小组实践
随着新课程改革标准的不断深入，政治教学中的生活化教学要求也开始提高。在政治的教学过程中，老师们要积极主动地引导同学们从生活之中去寻找政治知识，学习政治知识，将政治知识灵活地运用到日常的生活之中。老师们在现阶段的教学过程中，要完善并改变教学过程中出现的不妥当的教学方式，用更适合教学的方法去进行政治生活化教学。
一、政治生活化的教学原则
高中政治课本的主要内容还是贴近于生活的，因此，政治老师在上课的过程中要注重通过生活去让同学们学习政治。老师们要引导同学们转变死板的学习方法，教导同学们在生活中去搜集政治知识，发现政治知识，从而去进行政治的学习。在高中政治教学的过程中，老师们要让同学们成为课堂教学中的主体，在让同学们作为课堂的主体进行学习的时候，真正地将知识贴近于实际的生活之中，让同学们真正理解政治生活化教学的内涵。
二、政治生活化的教学策略
（一）知识贴近生活进行教学
在高中政治教学的过程中，政治课本的很多理论相对而言还是比较抽象的。同学们在学习的时候，如果只是将课本上的专业术语记下来，也没有办法做到在主观题的时候灵活运用。所以，老师们在日常的教学过程中，要让同学们将抽象的知识进行生活化的学习，在生活之中找到政治知识的原型，形象具体地让同学们去理解知识的真正含义。这样真正有利于同学们在做主观题的时候可以灵活地运用知识，实现生活化的政治教学。【1】
例如，在《揭开货币的神秘面纱》这一课的教学过程中，在流通货币和虚拟货币的讲解过程中，同学们就可能分不清这两个概念。课本上对于流通货币和虚拟货币的解释，相对而言都比较抽象，老师们就可以举一些生活中常见的货币例子，去让同学们对这两种不同的货币进行相对应的理解和学习。例如“同学们充Q币”这个行为就是一种虚拟货币，而“同学们在商场上用钱去买东西”的行为就是流通中的货币。通过将知识与生活相结合的方式，去实现生活化的政治教学。
（二）用多媒体进行政治教学
高中政治的生活化教学，不仅是要让同学们去寻找生活中的例子，更是要让同学们模拟到生活中的真实政治情景去进行学习，通过模拟政治情景的方式，去让同学们理解政治在生活中的实际应用，从而达到政治生活化的教学目的，这样的模拟教学方式，老师们可以通过多媒体等教学设备，去让同学们还原到政治的生活情景之中，在吸引同学们上课注意力的同时，培养学生们的政治素养，提高同学们学习政治的热情。【2】
例如，在讲解《我国公民的政治参与》这一课的时候，同学们在“选举权与被选举权”的学习过程中，就可能分不清楚差额选举、等额选举等选举方式。老师们可以通过多媒体的设备去播放一个“在农村中选举村长的选举活动”去进行分析，让同学们有一个年满18周岁并拥有选举权和被选举权的中国公民的身份，去进行村长的选举活动。让学生们真实地走进选举的政治生活情境当中，通过多媒体的生活化例子去进行政治的学习，从而实现政治学习的生活化教学。
（三）小组实践生活化教学
高中政治的学习也离不开同学们的小组合作，小组合作的学习方式在任何一个科目中都是非常重要的，在政治学习的生活化教学过程中，更是非常重要的。在日常的教学过程中，老师们要让同学们去进行分组学习，除了模拟政治生活情境之外，还要让同学们在小组学习的分工讨论之中学习政治，将政治知识应用于同学们真实的生活之中 在日常的学习中对政治问题积极地进行分析和交流，从而实现政治生活化教学的教学目的。
例如，在《文化的继承性与文化发展》这一课的讲解过程中，政治老师们就可以进行一个分组，让同学们在组内讨论自己对于传统文化的认识，以及在生活中所了解到的对于传统文化的传承方面的知识，让同学们依据自己的观点和看法提出政治问题，并进行小组内的分析讨论，在同学们的讨论交流过程中去体会到文化的继承性与文化在继承之中不断发展的真正含义和作用。通过这样的交流合作的小组学习方式，让政治知识存在于日常生活之中，实现政治的生活化教学。
总而言之，在现阶段的政治教学过程之中，将生活化的教学方式应用到日常课堂教学之中，有利于实现政治教学的高效率和高质量。将生活化的教学方式应用到政治教学中，有利于培养学生们对政治的新观念、新看法、新理解，提高学生们的政治核心素养，真正实现同学们学习到的政治知识能够充分灵活地运用到日常生活之中，实现政治教学的最终目标。
参考文献：
【1】方军. 高中政治模块生活化教学探析[J]. 合肥师范学院学报， 2006, 024(001):130-132.
【2】顾永红. 新课改下高中政治生活化教学策略之我见[J]. 新课程：中学， 2013.