丁姝月
哈尔滨石油学院 外国语学院 俄语专业17级 黑龙江省哈尔滨市150000
摘要：俄语新课程标准要求学生要掌握综合的语言运用能力。不仅需要学生对基础的俄语知识有了解，而且还要具备现代的跨文化交际的能力。在过去，很多俄语教师在教学过程中只是侧重于对俄语的基础知识进行讲解和训练，往往忽略了文化的渗透教育。在实际的训练过程中，语言是一个动态的学习过程，学生不仅要掌握词汇和语法，但是还要理解思想层面的交流，这才可以进行文化的交流。因此，在现代俄语的教学过程中，我们需要做好中俄文化差异的渗透，这对提高学生的俄语水平具有很高的价值。
关键词：俄语教学；"中俄文化差异"；渗透
引言：由于缺乏一定的俄语文化背景知识，部分学生在进行文化交流的时候，不能够了解到对方的思想。这都是由于日常俄语教学过程中过于注重基础知识讲解，忽视文化背景渗透造成的。学习语言知识不仅需要了解基础知识，还要把所学语言，国家的历史，政治，民俗文化等进行对比。在这些知识进行融会贯通的过程里，可以将俄语的教学和文化背景知识进行对比，从而进一步提高学生的俄语应用水平。
1.在俄语教学过程中渗透中俄文化差异的重要性
语言是一个国家文化的载体，文化影响对一个国家是非常重要的。而且文化不止是在宏观层面上具有深刻的意义。对于人们的语言交际而言，了解文化背景也是非常重要的。在俄语的交际过程中，如果想要更加表达准确，就需要符合国家的情况。因此我们需要对俄语的国家背景进行深入了解，基于文化差异的练习。可以将学生进一步提高文化的素养。学生在培养文化知识的过程中，将语言的应用能力进一步提高，并且可以充分了解对方国家的风俗文化。教师在日常的课堂教学过程中就需要将课堂教学有机的结合文化背景和基础知识。通过这样的练习方式，能够帮助俄语的学生更快的适应文化背景需要，而且在开展俄语交流的时候也可以进行思想层面沟通。基于中俄文化背景差异下的俄语教学可以进一步提高学生的语言能力。本文主要从词汇，习惯的方面来主要探讨俄语教师如何在课堂教学的时候进行文化差异渗透。[1]
2. 俄语教学中"中俄文化差异"渗透
2.1在词汇中的文化差异渗透
词汇不仅包括了表面的意义，而且还有一些是隐含的意义。在学生学习俄语的时候，不仅要掌握俄语的基础知识，还应该了解这些词汇的真正含义。这就包括了词汇的基本含义以及引申含义，教师如果在课堂上能够适当地向学生解释解释这些词语的真正含义，即引申含义，可以适当的激发学生的兴趣。让学生在日常的训练之中就能够加深对词汇的印象。通过这样的方式可以帮助学生取得更好的词汇，学习效果。学生在这样的学习过程中也可以进一步提高趣味性。camobap是一个俄语的词汇，它也是一个茶炊的名字。我们在进行这个词语教学的时候可以进一步讲俄罗斯人是怎样喝茶的。在这个学习过程中，我们可以先让学生分析在生活中。他们家长是如何喝茶的，接着让学生分小组讨论。最后邀请学生代表来进行回答，他们也分享了自己的答案。最后教师在这样的情况下给他们讲俄罗斯人是怎么样喝茶的。在早上的时候他们一般就会要喝茶。喝茶的时候一般会吃夹火腿或者是腊肠的面包片。午餐以后也要喝茶，有些时候还会向里面加糖，或者是奶油和柠檬汁。这些俄罗斯然喜欢在周末休闲的时候进行喝茶，他们可以把茶看作是日常的物质的一种营养补充。这种茶的饮品和我们普通认识的才有所不同，它不是只拿来喝的，还可以加入一些其他的物质。
而且边喝茶的时候还可以吃其他的面包圈或者是糖果。俄罗斯人很多都有喝茶的习惯，他们在进行家庭会客以前，都会充分了解客人的需求，然后根据客人的需求来进行准备。然后根据客人的需要来准备合适的茶点，这也是他们的一个爱好。在现代多媒体技术的帮助之下，教师可以放一些俄罗斯人喝茶的视频给他们看。也可以选取俄罗斯电影中关于喝茶的片段，可以充分激发学生的兴趣。用这样的方式相信学生会对上俄语课更加感兴趣。而且在电影的过程中，教师也要一边播放一边讲述。充分调动学生的积极性。在看完俄罗斯的影片之后，让学生能够回答。他们喝茶有哪些特点，讲究哪些喝茶的礼仪？最后由老师来进行统一的总结，将他们喝茶的习惯来进行对比。这样的方法可以提高学生的礼仪文化知识，在今后进行俄语交流的时候也会注意这方面的礼仪。[2]
2.2在对话中的文化差异渗透
对话是俄语练习中一个非常重要的部分，而且也体现了俄罗斯的文化特点我们要进行对话的练习，就可以让学生在学习俄语的同时感受到俄罗斯的风俗文化。从这些大量的对话练习，中学生可以进一步看到俄罗斯文化，英语语言之间的关系，从而他们可以提高文化的应用能力。目前从俄罗斯的文化感知来看，语言中蕴含的大量对话已经体现了俄罗斯的文化特点。[3]不管是俄语还是汉语，都充分体现了语言的文化特点。这些不同的语言会体现我们的文化特征。比如说汉语中说的红茶，俄语的表示意思为黑色的。这些不同的方面就要引起我们的高度重视。在对话的过程中要注意这些风俗和文化之间的差别。这样在进行文化交流的时候才可以提高文化鉴别的能力，不至于在文化交流的过程中出现笑话。[4]在俄罗斯和温热的啤酒、伏特加、可乐和其他饮料是非常正常的。但是中国人却认为绝对不可以这样做。他们认为酒精和碳酸饮料一定要喝冷的，没有人会喝加热的白酒。[5]
结束语：综上所述，这些日常的对话交流，都充分展现了中俄两国不同语言国家的文化背景知识。如果我们在交际的时候没有对这些背景知识展开充分的分析，就可能是二者之间产生误解，甚至可能会影响此次交易的结果。所以在日常的语言学期中，我们在学习俄语的时候就要掌握中俄之间的文化差别。而且提前感受到这些文化之间的异同，也能够在不同年龄，不同观点的情况下，了解词汇的文化伴随意义。在语言学习中进一步感知到中俄文化差异的重要性，让我们能够进一步提高俄语的应用水平。
参考文献：
[1]曹阳.浅谈远程实时教学模式在外语课堂中的应用 ——以大学俄语精读实践课为例[J].科教导刊-电子版（下旬）,2020,(7):224-225.
[2]白杨,王胜胜,刁红梅.浅谈高职院校中外合作办学的俄语教学改革[J].时代教育（教育教学版）,2011,(11):13. DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2011.11.010.
[3]孙梅子,宗成菊.浅谈“情景教学法”在俄语口语教学中的应用研究[J].科技风,2016,(11):18-19. DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.201611015.
[4]刘睿菲.关于高职中俄合作办学俄语教学的几点体会 ——以西安铁路职业技术学院为例[J].现代职业教育,2018,(14):100. DOI:10.3969/j.issn.2096-0603.2018.14.268.
[5]阿依努尔·塞都.俄语专业的国际化办学思路与实践探索在教学改革中的应用[J].科教导刊-电子版（下旬）,2019,(10):221.
作者简介：丁姝月 1998年 8月，女，汉， 黑龙江省鸡西人，本科学历，学生