张琳长
重庆市酉阳县清泉乡中心小学校 409835
摘 要：课程改革的逐步深入和发展也使小学科学课堂教学的课堂教学状况发生了改变。教师开始使用现代化科学信息技术进行课堂教学。在这种新的教学理念下，新教学方法的运用产生了良好的实际效果。微课教学是一种新的教学方法，在小学科学课课堂教学中的应用也起到了良好的实际效果。促进课堂教学效率和教学质量的提高，给科学化的教学方法带来了重要的支撑力。本文在此基础上分析了微课教学在小学科学课堂中的应用。
关键词：微课教学；小学；科学；课堂；应用
1 微课在小学科学教学中的重要作用
由于微课自身具有较高的可视性，因此微课在小学科学课堂教学中的应用，可以促进学生在课外时间利用线上线下相结合的方法进行自主学习。正常情况下，小学生具有两个特征，即依赖性和独立性。教师应在教学过程中着重培养学生的独立性，鼓励学生在课堂教学过程中积极主动的学习，不断探索课堂教学的知识，从而提高学生的自主学习能力，然后才能改变传统教学模式中的以教师为中心的教学方式，将课堂教学主体的地位返还给学生，由被动变为主动。
在整个教学过程中，教师要适当使用微课。一方面，学生可以根据观看微视频基本了解本节科学的相关内容，在学生基本掌握了本节课课堂教学的大概内容后，教师的教学难度也可以得到有效的降低。同时它还可以预留更多的时间供学生独立学习和讨论。另一方面，教师在通过制作微课件进行备课的同时，也可以提高教师自身的专业水平，从而使课堂教学变得更加轻松。当小学生学习科学知识时，往往无法理解课程所讲述的内容，而通过使用微课教学，可以使学生在短时间内掌握科学课程教学中的知识重点，从而降低学生学习的难度，在提高课堂教学质量的的同时也提高学生学习质量，使课堂教学变得更有针对性。
2 小学科学课堂上微课运用的必要性
运用微课教学可以给学生带来更真实的体验。在小学科学教学中运用微课资源进行课堂教学，可以使学生真正感受到科学教学的重要性和必要性。这种方式在纠正小学生对科学学习的态度有巨大的作用，使学生可以积极主动的投入到科学学习当中，以实现对课堂教学效率的有效提高。在小学科学课堂上进行微课教学，可以带给学生更真实的课堂教学体验，从而了解科学知识的产生和由来，也可以使学生对科学知识有更深刻的理解。这种新的教学方法可以为学生创造一个轻松愉快的课堂教学氛围，在短暂的微课演示实践中，使学生对科学知识的难点和关键点进行重点记忆，从而大大提高学生的科学素养。
3 小学科学课堂中微课教学的有效运用
3.1结合课堂实际情况引导学生进行自主学习
科学教师可以通过在科学课堂上合理利用新媒体进行教学，并结合微课教学的方式来改变学生的学习方式，在教学环节中，充分体现出学生的课堂主导地位。在课堂上，教师可以通过使用信息化教学方法，为学生详细的展示出教师的教学过程，并做好相关的设计方案和总体规划工作。可以将学生日常生活中的典型实例和与实际生活密切相关的课程内容整合到教学中，从而为学生创造一个良好的学习场景，并促进学生进行有关科学的学习。
例如，当老师在课上教授有关月球表面上的相关内容时，可以使用多媒体设备在教室里播放一段有关嫦娥一号探月项目的视频，以此来激发学生对月球的兴趣，同时可以使学生产生民族自豪感。嫦娥探月工程这一发生在生活中的实际案例可以促使学生将生活经验与课堂联系在一起，激发学生对探索月球相关知识的兴趣，并可以有效地提高学生的学习主动性。另外，当老师教学生如何使用温度计，酒精喷灯和光学显微镜时，教师应将微课教学与课本内容结合起来进行教学，以实现化繁为简、化难为易的课堂教学的目的。老师可以将这些设备的操作方法做成微课视频，并在其中较难的操作环节、较容易出错的环节放大，以便学生可以根据微课教学清楚地观察设备的操作方法。另外，教师应将这些知识与生活中的实际情况相结合，并添加文字，使学生在探索观察中不断提高自身的学习能力和观察能力，从而合理提高课堂教学质量。
3.2在课堂教学中融入发展教育
教师不应将对学生的科学教育限于小学的课堂教学时间之中。应该更加关注学生未来的发展，为学生未来的学习和训练打下坚实的基础。小学科学课程的教学目的是为学生培养更好的探究能力。因此，科学教师在制定教学计划时，将教学的重点难点由浅入深、由理论到实践的这一教学过程充分体现在课堂教学中，以促进小学科学教学的有效进行。教师应在教学的过程中注意融入发展教育，以塑造学生的自主创新能力和实践精神，引导学生养成尊重科学、应用科学的良好习惯。
4 结语
本文对微课教学在小学科学课堂中的应用进行了分析和研究。微课在小学科学中的应用符合新课程改革的基本要求，同时也是不断改变传统课堂教学的一种合理方法。在微课教学中，可以更加生动直观地呈现课堂教学的重点，并可以不断提高学生的感知力和情感，知识从抽象变的具体，从复杂到简单，为学生学习带来了更多乐趣。
参考文献：
[1]刘静.微课教学在小学科学课堂中的应用探究[J].课程教育研究,2016(36):185-186.
[2]温胜冬.微课教学在小学科学课堂中的应用探究[J].考试周刊,2016(68):180.
[3]马黎娜.小学科学课堂中的"微课"教学研究[J].新课程·上旬,2015(12):196.