肖卓朋
张家界航空工业职业技术学院 湖南张家界 427000
摘要：作为计算机应用技术、计算机科学与技术等专业的学科交叉课程，《计算机网络》的思政教育有着更广泛的受众面。在当前主张的“课程思政”教育理念当中，《计算机网络》课程实施思政教育有着独特的优势。本文将结合当前《计算机网络》课程思政的现状，提出一些有效的思政教育实施方式，并尝试构建完善的课程思政基础上《计算机网络》课程教学模式，期望能提供一些有效的参考帮助。
关键词：课程思政；《计算机网络》；教学模式
引言：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其它各门课要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。“课堂思政”也逐渐成为了全新的教育理念，在《计算机网络》课程教学中，也需要挖掘课程中蕴含的思政教育资源，培养学生正确的观念和思想，进而培养出适应新时代和社会要求的优秀人才。
一、提升专业课教师的实践积极性
在传统的教育理念当中，大多数教师对思政教育没有足够的认知，很多教师将思政教育工作与政治教师和辅导员联系在一起，认为思政教育与专业教育是毫不相干的两个领域，这样的教学理念和思想严重限制了思政教育的开展，需要我们从根本上做出转变。首先，作为《计算机网络》专业课教师，在实际工作中要深度认识专业课程与思政教育同向同行的关系，相互帮助与促进，要从根本上意识到，培养合格的社会主义建设者和接班人才是我们开展专业课教育的根本目的；其次，作为专业课教师，需要更加积极的参与到思政教学实践当中。学院要发挥出自身的组织作用，带领教师开展关于“课程思政”的教研活动，全体教师发挥自身的教育能力，通过博采众长、集思广益的方式，从根本上提升课程思政教学实践的积极性；组织相关行业的专家学者，到课堂上开展听评课活动，帮助教师从另一角度得到提升；借助“课程思政”专题培训的方式，带领教师参加校内外组织的培训活动，借助专业化的培训，让《计算机网络》等专业课教师能够意识到“课程思政”在帮助学生学习知识、掌握能力以及树立正确价值观等领域的重要性。
在专业课教师彻底转变自己的教育理念和思想，意识到“课程思政”的重要作用，并明确课程思政的教育任务和要求时，在实际的工作中，才能更积极主动的开展课程思政教育；最后，《计算机网络》专业课教师需要不断提升自身的思政教育水平，借助对教材的深度挖掘，对课内外知识的精心揣摩，关注国内外时事政治等方式，让教师能够从《计算机网络》课程当中找出更多的思政教育资源，这样在实际的课程教学环节，才能真正将专业课与思政教育深度融合。对教师而言，只有将社会主义核心价值观、为社会服务的意识融入到《计算机网络》课程教学当中，才能实现自己的教育追求，培养出更多更优秀的专业化人才，投身入中国特色社会主义建设。
二、课程思政下创新《计算机网络》教学方式方法
站在《计算机网络》课程视角下，“思政课程”和“课程思政”是两个不同的概念，并不像大多数教师所做的那样，在课程教学开始之前或者结束之后，将思政教育有意的引导和融入的教学中，甚至还有部分教师生搬硬套的开展思政教育。真正的思政教育应当像水一样，自然、无声的融入到课程教学环节。在实际的教学当中，教师就需要根据专业课程的内容和特性，合理的引导和借势，在关键点抓住融入课程思政教育的机会。在《计算机网络》的课程教学环节，将思政教育潜移默化的融入其中，进而达成“课程思政”的目的。
在保障《计算机网络》专业本位不发生变化的前提下，将课程内在的哲学和价值进行深度挖掘，并逐渐传递给学生，通过科学的学习和训练，让学生不断转变自己的思想和观念，提升自身的人格修养，实现开展思政教育的本质目的。想要将思政教学改革深度融入到《计算机网络》课程教学当中，就需要在将知识传授给学生的前提下，坚持培养社会主义核心价值观的原则，让知识、能力与素质构成一个系统完善的课程思政体系；在《计算机网络》课程设计、教学大纲、教学评价和教师聘任制度中需要有明确的规范。借助慕课、微课、spoc等线上线下结合的教学形式构建《计算机网络》的翻转课堂，借助严格的要求，让学生在学习《计算机网络》的同时掌握学术严谨性、思维逻辑性、实践创新性，让学生在学习的同时逐渐坚定自己的信心，掌握诚信的观念，能够有科学的态度。借助《计算机网络》的有序性和精炼性，培养学生的审美能力和美学修养。
结语：随着教育理念的转变，在《计算机网络》课程当中也需要贯彻“课程思政”的思想，借助《计算机网络》课程教学开展思政教育，帮助学生树立正确的观念，形成完善的人格，进而培养出更多更优秀的专业化人才，推动中国特色社会主义建设。
参考文献：
[1]王晓,郭银章,潘理虎,陈立潮.基于“课程思政”的《计算机网络》课程教学模式探析[J].办公自动化,2020,2501:28-31.
[2]朱娟.课程思政视域下的计算机通信网课程教学模式初探[J].高校实验室科学技术,2019,01:132-133.
作者简介：肖卓朋 （1981-08）男 学位：硕士 籍贯：江西安福 单位名称：张家界航空工业职业技术学院 职称：讲师； 研究方向：计算机网络