李文海
湛江市徐闻县实验中学 广东湛江 524000
【摘要】青少年属于社会发展现状的直接体现，同时也是推动社会持续发展的重要人群。因为青少年本身的处事经验不足，所以对于事物是非的判断能力也比较弱。近些年随着国家对毒品问题打击力度的不断提高，毒品类型、传播方式均在不断改变，社会中仍然存在少量的翻新毒品，这也是对青少年危害最为严重的问题。学校教育对于青少年的成长具备非常重要的影响力，为了更好地打击毒品消除毒品危害，本文简要分析基层中学开展禁毒教育的社会意义及措施，希望可以为相关教育者提供帮助
【关键词】基层中学教育；禁毒教育；社会意义；教学措施
0.引言
近些年毒品正处于翻新改变的状态，潜在吸毒者也在不断地增加，并且呈现出了低龄化的发展趋势。从中国毒品形势报告结果来看，我国毒品形式仍然呈现出了新的改变，以青少年为特征的毒品年轻化、毒品合成化现象越发突出和明显。青少年吸毒人数增加以及吸毒问题的不断加重，导致我国毒品问题突然加剧。对于青少年而言，因为处于身心发展快速阶段，对于任何事物都存在较强的好奇心问题，对于是否的辨别能力也比较弱，所以虽然能够认识到以往传统毒品的危害，但是对于许多新型毒品，并没有准确的认识，导致其对青少年形成严重的侵蚀危害。对此，探讨基层中学开展禁毒教育的社会意义及措施具备显著实践性教育价值。
1.加强禁毒教育的社会意义
伴随着吸毒人数的持续增加，吸毒人群的年轻化趋势越发突出，这也成为了整个社会广泛关注的问题。在目前教育体系当中，青少年时期的成长很大程度依赖于稳定且广泛的学校教育，而青少年从家庭进入到社会的缓冲也是依赖于学校[1]。学校主要是基于法律规定以及教育教学计划，以目标、组织以及程序化的方式为社会成员提供社会主义核心价值观的教育，同时提供社会行为规范的教育，同时为青少年提供生活基础技能与科学文化知识的教育。在青少年达到一定年龄之后，家庭教育的影响会逐渐被学校教育所替代，同时逐渐上升到了主体地位，促使社会化的影响因素越发明显。因为青少年本身的毒品预防教育重要性较高，所以学校必须积极承担这一职责，将毒品预防教育合理融入到学校教育当中。当前来看，进一步加强青少年毒品教育的社会意义主要在于下面几点：1、青少年为易感人群。随着近些年我国进出口贸易以及国际边线进出要求的不断开放，促使社会中存在各种负面思想，腐朽、不健康思想尤为明显，导致青少年的身心健康遭受着严重冲击。青少年本身的猎奇心态比较突出，在新鲜事物方面的接受速度非常快，但是在是非方面的辨别能力并不强，导致在平常生活中经常被各种负面信息所影响，很容易被不健康的思想所感染，同时也容易形成自我迷失问题[2]。近些年有许多关于15岁到17岁接触毒品的案例，对于这一残酷且艰巨的事实，需要有意识提高青少年的吸毒预防教育，所以全面性开展中学的禁毒教育显得非常重要；2、青少年缺乏对毒品的正确认知。对于制毒贩毒者而言，为了规避相关部门的打击往往会不断地更新毒品类型，改变花样，许多的新型毒品都是以华丽的外衣进入到市场，导致青少年对于毒品的认知存在明显认知缺陷，部分新型毒品以“减肥药”、“神药”的身份进入到青少年面前，不仅诱惑较大同时也具备较强的隐蔽性，例如青少年的是非辨别能力不强，面对升学的压力，自身仍然存在比较明显的负面情绪以及逆反性心理，很容易进入到歧途，形成严重的不良反应。青少年因为缺乏对于毒品知识的理解，很容易导致不良分子的影响与怂恿，或者是为了追求刺激或模仿他人而尝试接触毒品。另外，虽然借助一定渠道与途径的教育，可以促使青少年掌握与了解更多的毒品知识，但是并不能从根本与源头上认识到毒品的危害。在基层中学教育中，毒品预防教育并没有提上日程，并没有纳入到教育渠道，广大教师也无法对毒品的危害形成深入的认知与理解。面对初高中学习压力问题，导致许多学校都无法顾及毒品预防教育工作，以主观性方式认为在校学生吸毒情况并不明显，更不用谈毒品预防教育效果；3、有利于减少吸毒人员数量。在青少年毒品预防教育方面应当保持规范化的实施，基于学校这一主体，突出落实毒品预防教育工作，尽可能降低新滋生吸毒人员的数量与风险。对此，在基层中学对学生进行毒品预防教育课程设置并积极开展禁毒宣传教育就显得尤为必要和意义重大。在教育中需要不断创新，促使青少年接受毒品预防教育工作，积极构建毒品预防教育的信息化途径，同时应用校外的实践性活动方式，推动毒品预防教育的深入实施，并促使青少年保持较强的毒品知识，提升毒品防范意识，促使毒品与青少年之间保持安全距离。
2.加强基层中学禁毒教育的有效措施
2.1明确教育目标
基于识别、预防、拒绝、禁止为规律的发展教育方式，借助不同学科的有效途径针对性地提高青少年的是非辨别能力以及心理调式能力，同时需要基于正确的交友、社会参与方式，对各种不良刺激以及不良环境形成自我控制与自主抵抗，促使青少年可以更好的掌握毒品预防相关知识，并实现对毒品问题的掌握，揭示毒品对于个人、家庭以及社会的危害，促使学生的主观、客观意识角度上实现对毒品危害的准确认识，提高禁毒意识。
2.2丰富禁毒教育形式
在基层中学青少年教育期间，需要有意识地提高禁毒教育工作效果，在具体教育期间可以充分借鉴国内外的相关沟通交流，可以积极引进国外学校的毒品预防教育理念与优秀经验，并结合当地以及学校的具体情况进一步地优化与改进毒品教育的形式[3]。
例如，美国以药物滥用防治教育计划方式，通过警察直接进入学校的方式为学生提供反毒的宣传教育，并配合生动形象的漫画吸引学生，并且整个课程时间达到17周。课程的核心目的在于改变青少年对于毒品的感受与态度，并理解毒品的危害。再例如，英国会举办贩毒品的画展，同时号召学生应用鲜明色彩的方式体现毒品与酒精的危害。俄罗斯则是成立了贩毒品的防范宣传俱乐部，每年宣传开展各种活动，并免费宣传组织观察禁毒资料，邀请专家在校园与社区内部开展反毒品的宣传教育。对此，我国基层中学应当积极做好毒品预防教育，并制定近期与长期规划目标，基于不同年龄与不同发展阶段的特征制定目标，创新宣传教育载体，并应用学生所能够认可与接受的形式，推动毒品预防教育真正深入校园内部，从而深埋于青少年的心中。
为了进一步提高禁毒教育质量，下面提出几种比较常用且具备突出教育效果的禁毒教育方法：1、参观禁毒教育展厅。组织中学生参观禁毒教育展厅，并借助直观形象、真实案例的画面等，让学生清晰地感受毒品的危害。借助参观传统与新型的仿真毒品，促使学生了解毒品的知识与危害，促使其意识到毒品的负面危害，并应用禁毒案例与禁毒文件，促使学生可以更好的掌握毒品危害、禁毒历史，强化禁毒认知[4]；2、参与法制报告。组织学生次钠遇到禁毒教育的法制报告当中，可以邀请派出所的警察为学生提供“拒绝毒品与暴力”的法制教育，用典型案例实现对学生的警示，促使学生可以有意识地杜绝毒品并拒绝毒品诱惑；3、观看电影。组织学生在活动中心看察禁毒缉毒的电影，例如《湄公河行动》，借助这一些典型且非常真实的电影，让学生感受毒贩子的社会危害，同时了解接触毒品后对于青少年的危害，并通过对电影的观看，让学生形成深刻的观后感，促使其可以更好地接受禁毒教育；4、开展主题班会。教师可以借助各种主题班会的方式强化禁毒教育工作，在主题班会上可以以“毒品危害有多少”这类话题开展讨论，促使学生表达自己抵制毒品的决心，真正让中学生杜绝毒品；5、开设禁毒课程。定期开展禁毒课程，课程内容以毒品宣传教育为主，以每周开设一节课为标准，促使学生可以定期接受毒品相关教育，促使学生的禁毒防毒意识得到增强，下意识的形成防毒意识。基于中学毒品预防教育大纲的基础要求，需要积极开展禁毒教育课程，并在学校教育计划当中将禁毒教育纳入到课程规划当中，将传统的知识传授和毒品预防教育结合起来，抽调专门教师负责毒品预防教育工作，并安排专制课程，保障学校中所有学生都可以接受相关教育。另外，对于部分条件比较好的学校，还可以基于学校以及地区的具体情况开设一些校本课程，课程设计应当保持灵活性，可以走出课堂，开展各种形式的教育活动，并基于创新、内涵丰富的主题教育实践活动方式，开发关于禁毒教育活动有效，同时展现分层次的教育设计方式，规划设计教育活动，创新教育手段，从而突出展现课堂高质量教学策略。
2.3加大资源投入
学校毒品预防教育的核心在于教师，在教育中可以积极构建毒品预防教育的专业团队，同时对参与禁毒教育的教师进行专业性的培训教育，完善教育队伍的培养教育工作机制以及师资培训基地。在国培计划、省培计划等培训体系中，可以开展毒品预防教育的教师专题培训，并借助专题讲座、专家引导、典型案例分析以及资料展示等多种途径，进一步提高毒品预防教育的教育体系，促使禁毒教育教师可以更加全面且系统地掌握禁毒知识与预防教育的技能。另外，还需要进一步提高关于毒品预防教育的资源投入，教育行政部门也需要注重禁毒教育重视度，进一步提升毒品预防教育的认知并争取专项资金的投入，保障人、财、物等多方面均可以得到支持，从而保障毒品预防教育可以有序开展。
2.4注重协同与共治教育
教育行政部门和基层中学需要积极做好部门资源的整合，强化同级禁毒委以及相关部门的协同化工作，真正落实禁毒教育的创新性实施。在中学基层开展禁毒教育期间，需要有意识地注重活动的创新，并将传统的禁毒教育基地转化成为移动化的教育基地，同时突出展现看、听、说、体验的不同维度，借助对毒品知识的宣传教育以及涉毒感受的体验，借助毒品识别与防范的互动，对于涉毒的媒体报道内容以及拒绝毒品考验等多种形式，以全层次、全方位、直观立体的方式为青少年提供毒品宣传教育，促使青少年可以对毒品形成正确的认知，促使青少年可以在学习互动过程中参与到“零”距离的禁毒教育，真正自觉的抵制毒品，创新毒品教育工作，促使是社会各界可以保持积极参与，有效预防毒品问题并为学校与学生滋生蔓延问题，充分展现学校共育的优势，从而办好家庭教育。另外，基于共治这一思路，还可以充分应用互联网这一工具，借助“互联网＋禁毒教育”的思维模式，真正将毒品教育覆盖到社会中。与此同时，还可以借助应用门户、在线课堂、虚拟科普馆等模块功能，丰富教育资源以及教育形式，进一步地提高学校毒品预防性教育效果，强化青少年的拒毒、防毒意识，从而真正做到远离毒品的教育目的。
3.结语
综上所述，禁毒教育属于基层中学教育的重要职责任务，面对不断加重的社会禁毒形势以及青少年的心理特征，在基层中学教育中需要不断的改进与优化教学措施，有意识地提高毒品防范的重要性与危害性，同时教育者也需要提高自我禁毒意识，充分应用各种趣味性的教育措施，提高禁毒教育的综合质量，为青少年的健康发展提供帮助。
【参考文献】
[1]王晓玲，武占全.从家庭入手，提高小学毒品预防教育的时效性——小学禁毒教育有效形式研究[J].好家长，2018，000(025):64-64.
[2]黄立，蒋芳，黄吉来.中职禁毒教育关于学生主体性作用发挥机制的实践与思考——以长沙高新技术工程学校为例[J].法制与社会，2019，000(035):209-210.
[3]朱江华.试论高校禁毒教育课程和课程思政的融合——以《禁毒基础》课程为例[J].山东青年，2019，000(009):115-116.
[4]莫涵.体系建构：我国学校禁毒教育制度的完善[J].中国药物滥用防治杂志，2020，026(003):125-130，136.