郑立坚
广东省陆丰市玉燕中学 516545
【摘要】：本文主要探讨分析了依据信息技术以及互联网技术构建的教学方式，将智慧课堂运用于精准教学中，此种方式对教学有非常大的推动力，对老师的思想产生了较大的冲击，同时对老师的能力也提出了更严格的要求。
【关键词】：精准教学系统；智慧课堂；大数据；智学网
引言：
我们学校在去年引入了大数据精准教学系统智学网（以下简称智学网），今年在一些班级试行“智学网+智慧课堂”教学方式。同时“智慧课堂”是基于“互联网+”的时代，借助信息技术构建来实现课后、课前、以及课中整个过程运用高效的和智能的课堂，从而实现精准的学和教，不仅促进他们智慧发展，还能够提高学生们的核心素养。老师在使用与学习这种教学模式的时候，要深刻体会到这种模式带来的思想冲击，以及对教学巨大的推动。老师借助智学网开展“智慧课堂”从以下几方面实施。
一、课前进行准备
教师借助智学网上的练习中心功能发布学生预习材料的准备，如本课任务清单，重难点知识剖析视频，预习检测材料等；同时在平台上跟踪督促学生预习情况。学生，根据任务清单依次完成预习任务，可借助教师提供的资源或互联网搜集，并记录预习过程中的问题反馈给教师。老师也可以利用智学网组题功能实现检测题与练习准备，在智学网里面收集了非常多的优秀资源，包含学案、以及练习等，老师在备课时提取非常方便，老师还可以选取最适合的资源给同学们分享，他们用学生端就可以直接练习、学习、以及阅读，极大的减轻了老师备课的强度。“智慧课堂”还给每一位老师都配备了整套系统与教师端，对老师录制微课非常方便，各学科各个章节的知识含量比较大，要想在一节课中将全部的难点和重点都讲解清楚会非常困难，因此加强学生的预习就非常重要。将最关键的知识内容制作成微课再分享给同学们是最有效的方法。其次，老师还可以借助系统所提供的大数据，实时监控学生观看微课，还有预习作业完成的情况，这样不但减轻了老师教学的压力，还培养了他们的自学能力，同时还能够及时了解他们预习时所出现的问题，从而快速调整教学的环节，实现精准备课和精准教学[2]。
二、课堂精准授课
教师可以课堂上借助互动软件，结合教学必要情况进行互动教学；课前小练时间、课堂习题，让学生借助智学网完成，结合学生完成情况及时分析与点评；根据学科特色，借助智学网练习中心上的学习任务发布微课、习题、定时练习等。
学生完成教师发布任务，拍照上传；课堂针对自己的个性问题，可与教师同学讨论交流，再次做相关拓展习题。运用这些功能，能实现思维呈现和高效互动，教学过程中有智能评价与诊断（在线测学、智能反馈）运用，学习过程重视知识分享与知识再现。课堂上学生完成情况能够及时、即时提交，老师能够结合每一位学生提交情况实时评价与反馈，从而实现了即时、动态的诊断分析及评价信息反馈，重构形成性教学评价体系。
三、课后作业精准推送
教师结合学生学情，利用智学网的分组布置功能推送个性化作业。及时批改学生作业，形成数据报告并分析，以便确定下一课时的开展。学生完成智学网平台的任务，并及时将答案根据教师要求上传至智学网。查看个人学习报告和错题集。老师课后借助平台来发布作业，不是以往学生都做一样作业的模式，而是结合课堂练习相关的数据统计，将作业推送给同学们。系统还可以结合学生的学习状况来分析，在题库中自动进行生成相应的题目，使得布置的作业更加个性化和精准化。其次老师在平台发布作业的时候，还要规定他们上传的时间，方便教师随时监控他们完成的情况，这样可以很好的杜绝学生抄作业、赶作业、以及拖欠作业的现象。同时让老师更欣喜的是，在系统上还可以设置正确的答案，等学生提交以后，系统就会准确统计和自动批改，并及时的反馈。不但有效减轻了教师的工作量，还能够精确的提供反馈信息，从而让教学更加精准化。另外老师可以根据学生在课堂上的作业情况以及学习情况，来录制微课，并针对性的推送给同学们，等学生提交作业以后，就可以及时查询正确的答案与老师所推送的相关微课，使得学生能及时的知道错题原因，这样既节约了老师课堂讲评的时间，还能够提升学习的效率，也培养了他们的自学能力。此外，同学们在线观看老师录制的微课时，也可以在平台上发布疑问和感想，和老师、同学在线进行讨论交流，及时反思和评价。系统最终形成学生全过程学习的知识轨迹，形成分析报告，有学生的学情报告、学业报告、错题集，教师可以挖掘报告分析情况，跟踪学生对学科知识掌握全过程，从而对学生进行个性化辅导，并基于数据进行决策，方便老师有的放矢地安排及调整教学；学生可以查看自己各学科近期的错题集，利用错题集报告与学生及教师进行交流，提高自己学习有效性。
结语：
综上所述，“智慧课堂”有效实现了老师备课、讲课、作业、以及讲评等环节，在要求提高学生们核心素养背景下，激发了学生的学习兴趣和丰富了教学的手段，还提高了学生的学习效率。当然智慧课堂也要求老师要具备较强的随机应变能力，并学会运用智慧课堂平台所提供的学习测评反馈和学生信息，结合数据信息科学的决策，并制定合理的教学策略，进而体现出“智慧课堂”中老师的教学艺术以及教学智慧。
【参考文献】：
[1]代艳红. 基于"智慧课堂+智学网"的线上教学模式的探索与实践[J]. 化学教学, 2020(8).
[2]崔琰. 基于大数据的精准教学模式探究[J]. 山西青年, 2020，(007):70.
[3]徐冰. 基于大数据的教学系统设计研究[J]. 无线互联科技, 2020, v317;No.178(06):80-81.