柯文华
东山县宅山中心小学
“十年树木，百年树人。”孩子是祖国的希望和未来，教育是教师们任重而道远的任务。而班主任在日常教育教学过程中，更应当将学生的心理健康教育放在首要位置，把德育的“盐”放进心灵的“汤”里，有法可依，下面谈谈我的几点拙见：
一、说服教育，陪伴即是爱
小明是我们班的一位调皮的学生，经常在课后捉弄同学，导致班级成员怨声载道。多次教育，小明仍是没有过多的变化，甚至变本加厉地捉弄。经过家访了解到，小明父母离异不在身边管教，对于他的关心也是甚少，仅在自己犯错的时候，家长才会对于他有所关注。因此，小明就想用这样极端的做法得到父母的关注与关爱。
鲁迅曾说：“教育是植根于爱的。”老师的爱心是成功教育的原动力。针对这一问题，我是这样教育解决的：
1.家校合作，说服共管。我主动争取小明家长的支持，协同家长一起解决孩子的心理问题。通过家访和电话，我和小明家长达成共识，家长抽出了更多时间陪伴小明，我在学校经常和小明交流沟通，让他感受到我们的关心。
2.寻求叛逆原因，平等交流。小明是离异家庭的孩子，心里比较敏感。每个叛逆的孩子都会有一些叛逆的原因，身为老师的我们要做到和学生真诚、平等的交流，只有了解了学生内心真实的想法才能更好的教育学生。
二、角色扮演，主动和解
小杨和小刘是一对形影不离的好朋友。可有一天，两人却恶语相向，谁也不理会谁。随着时间的推移，两人的误会加剧，关系日益紧张，小刘甚至聚众议论小杨，将小杨的小秘密传得沸沸扬扬，使小杨慢慢地抑郁，变得不爱与人交流。
这对姐妹花关系的破裂，我也甚是担忧。对于这个案例，我采用了德育中的“角色扮演法”来突破，让她们重归于好主要做了这几点措施：
1.创设谈话环境，了解双方和解的意图。我借助班会课，邀请班级的同学扮演同学之间产生矛盾并和解的故事，达到换位思考，宽以待人的教育目的。课下单独找到当事人谈话，理清事件脉络。
2.提高信任，学会尊重他人。我找小刘谈话，并且跟她分享我的小秘密，获得她的信任，接着深入教育，让她明白尊重他人是一种美德，保护秘密也是尊重他人的道理，让她意识到自身的错误。在教育过程中，我们老师应该通过自己的爱心与耐心换来学生对我们的信任。
3.换位思考，主动和解。我教导小刘学会如何尊重他人，并换位思考小杨的处境，建议她在自己犯错的情况下主动道歉。小刘主动写下了道歉信，让我转交给小杨，我顺势约到双方将矛盾化开。
在这个过程中，我多次担当不同的角色，如：长者、朋友、引导者等，用不同的情景让学生动情，使其主动和解。
三、实际锻炼，劳动最光荣
现在的学生多是家中掌中宝，缺乏实际锻炼，很少接触家务，为了培养孩子的劳动能力，对于班级的劳动责任区我都会进行合理分工，责任到人，并手把手教会劳动的方法。除了小明，其他学生都能各司其职。追求溯源：小明是家中独子，家人极度溺爱，从没尝试过劳动，也没有掌握劳动的方法；且低年级的学校劳动任务几乎是小组成员完成的。因此，小明每次轮值不是偷跑，就是在旁边玩，很多同学都有意见。久而久之，小明就被孤立，产生不合群、厌学的恶性心理。
针对这特殊的对象，为了服众，我认为可以尝试用德育中“实际锻炼法”来锤炼孩子。
做到以下几点：
1.提高思想意识，进行“劳动最光荣”主题教育。要让孩子认识到劳动的重要性；让孩子懂得劳动创造财富，劳动创造世界的道理。
2.手把手教会劳动的方法，及时表扬鼓励。在孩子劳动的过程中，学会了劳动的方法，适当地给予表扬鼓励，尊重孩子的劳动果实，这样让孩子有成就感，劳动更有动力。
3.有目的地组织一次实际锻炼比赛，让爱劳动的冲劲得到保值。如，小组值日计时比赛，或小组保持卫生比赛，通过日赛、周赛、月赛，奖励小礼品，学生的热情只增不减。
四、品德修养，重树信心
? 小芳是我们班上一位优秀且自尊心高的学生，每次考试总会名列前茅。可是升上四年级之后，考试屡次遭受挫败，家长不问缘由地数落，同学们不再崇拜的目光，让小芳饱受折磨。从此课堂上一蹶不振，脸上失去笑容。
是呀，有太多的父母把孩子的成绩当成这个孩子是否优秀的一个衡量标准；学校和家长越来越重视升学率，这无形中增加了学生的学习压力和心理负担；面对学校和父母的殷勤希望，很多学生会感到忧虑。
我认为自尊是学生心理将康的双刃剑，对于小芳的案例，弊大于利，致使其无法得到疏导。总所周知，学生的品德修养提高是一个能动的发展进程。随着年级的升迁，自觉主动的品德素养是品德修养提高的重要组成要素。小芳具有一定的自我学习的品德素养，因此针对于这个个案，我认为运用德育中“品德修养指导法”最为妥善。我与小芳谈话，并给出以下几点建议：
1.重树信心，自觉学习。用名人项羽自刎乌江的小故事，给她分析自尊心过强导致压力过大，导致失败的原因。教导她释放压力的方法，重树信心，通过自觉学习，减缓压力多大而导致的心理问题。
2.分析试卷，自我反思。肯定她，并告诉她家长与老师不以成败论英雄。教会她分析试卷失分的方法，如：粗心，知识掌握不扎实……通过自我分析，自我反思，总结学习经验，改变学习策略。
3.学会交流，自我调节。小芳受挫的原因还在于不懂得及时地沟通交流，过于在意别人的看法。当面临周遭的质疑，要学会自我调节，要提出自己的想法，及时沟通交流。并让孩子以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”为座右铭，不在意外人的鄙视，正面看待人的优缺点。
通过多次谈话与指导，小芳回归了以前的状态，自我的品德修养得到了提高。面对挫折，能用客观地对待得失，不骄不躁。
五、全面看待班主任工作，力求做到更好
一两个案例根本如法全面地体现出班主任工作的要点，如何及时发现问题，也应当讲究策略。因此我就在教室前方设置了一个知心信箱，学生可以把自己的烦恼写下来投放在里面；既避免了面对面交流的约束，我又可以及时地发现并开导学生；倾听学生的心声，引导学生正确认识心理障碍，提高学生自信，给予学生精神上的帮助。
苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”班主任平时不能摆出一副高高在上的样子，要成为学生的朋友；既是严师，也是益友。只有虚心听取他们的意见，才能获取他们的信任，通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，让学生无所顾忌地对老师倾诉真情，老师根据他们的心理特点因材施教。
班主任的工作，虽然辛苦，但不枯燥。因为我们面对的是心灵纯粹的不同特点的孩子；能运用德育的教育方法帮助有“问题”的孩子成功走出心灵的阴影，那种胜利的喜悦，只有身为班主任才能切身体会的到。